摘要本文以唐代音乐教育相关问题研究为题,对唐代音乐教育.人才培养进行研究.一.官府音乐机构中的教育.唐代太乐署.鼓吹署是音乐教育的主要机构,教习" />
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[免费论文]探究唐代音乐教育中的方式方法
2020-05-28 10:10编辑: www.jxszl.com景先生毕设
摘要本文以唐代音乐教学相关问题探究为题,对唐代音乐教学.人才培养进行探究.一.官府音乐机构中的教育.唐代太乐署.鼓吹署是音乐教学的主要机构,教习的内容为雅乐.燕乐.雅乐教育主要在太乐署中进行,七德舞.九功舞.上元舞是雅乐教育的重要内容.燕乐教育 更多精彩就在： 51免费论文网|www.jxszl.com
主要以十部乐为例,通过对十部乐表演情况的考察,反映出了唐代十部乐教育由盛转衰的特点.二.宫廷音乐机构中的教育.教坊由内教坊.外教坊.宜春院组成,各个部分都存在音乐教习行为.梨园也是培养乐人的教育机构,在教育内容上与教坊有混淆之处,通过对梨园与教坊关系的剖析.乐人技艺的考证,表明两者在教育内容上是相互区别的.三.音乐人才的培养.唐玄宗.白居易.郭师是不同阶层的音乐人才,通过个案考察着重剖析不同阶层音乐人才的培养过程及呈现出的唐代音乐文化.关键字：太乐署,教育考核,教坊,梨园AbstractThisthesisstudiestheissueofmusiceducationandtalenttrainingintheTangDynastywiththetitleof"ResearchonIssuesRelatedtoMusicEducationintheTangDynasty".First,theeducationintheofficialmusicinstitutions.TheTangDynastyTaiyueDepartmentandtheGuchuiDepartmentarethemaininstitutionsofmusiceducation.ThecontentoftheteachingisYayueandYanyue.ThemusiceducationintheTangDynastyaremainlycarriedoutintheTaiyueDepartment."SevenDeDance","JiuGongDance"and"ShangYuanDance"areimportantcontentsofthemusiceducation.YanyueeducationmainlytakesTenmusicasanexample.ThroughtheinvestigationoftheperformanceoftheTenmusicperformances,theeducationoftheTenmusicintheTangDynastyshowthecharacteristicsofturningfromprosperitytodecline.Second,theeducationinthecourtmusicinstitutions.TheJiaofangconsistsoftheinnerJiaofang,theforeignJiaofang,andtheYichunyuan.Musicteachingactivitiesexistinallparts.Liyuanisalsoaneducationalinstitutionforcultivatingmusicians.Itisconfusingwiththeteachingsinthecontentofeducation.ThroughtheanalysisoftherelationshipbetweentheLiyuanandtheJiaofang,andtheresearchontheartist'sskills,itshowsthatthetwoaredifferentineducationalcontent.Third,thecultivationofmusictalents.TangXuanzong,BaiJuyiandGuoShiaremusictalentsofdifferentclasses.Throughcasestudies,theyfocusontheanalysisofthecultivationprocessofdifferentlevelsofmusictalentsandthemusiccultureoftheTangDynasty.Keywords：TaiyueDepartment,educationalassessment,Jiaofang,Liyuan目录绪论一.选题时代唐代音乐是我国音乐文化史上的灿烂篇章,汇集了魏晋南北朝以来的音乐,同时也不断创新爆发出新的生命力,无论是宫廷音乐,还是民间音乐都达到鼎盛.唐代音乐的兴盛源于音乐人的创造力,源于音乐的继承和创新.音乐教学是音乐发展的不竭动力,也是探究唐代音乐中的重要课题.二.学术史回顾目前关于唐代音乐教学探究已取得不少成果.兹分类略述之：(一)唐代音乐教学的整体概况.关也维在唐代音乐史中论述了教育管理机构太乐署.鼓吹署.教坊.梨园发展沿革,认为音乐教学是以培养人的技艺为目的,以师立教是音乐教学的主要方式.1李西林的唐代音乐文化探究中提及了乐人的轮训制度和考核制度,主要是以太乐署.鼓吹署的考核为主.2修海林的隋唐宫廷音乐机构中的教育活动认为大常寺以及教坊.梨园是音乐教学的管理机构,在这些机构中存在着音乐教学活动,其教育的内容是以雅乐.燕乐为主.3史书园.冯志平的唐朝宫廷音乐机构及其音乐教学职能考论对教坊.梨园.太常寺机构进行考述,剖析宫廷音乐机构的教育职能.4陈晓峰的唐代音乐教习场所探究对唐代宫廷音乐教习场所的从乐人员.教育场所进行了简要的论述.5赵言的唐代宫廷音乐机构的音乐教学考略重点探讨了太常寺.梨园.教坊的组织结构和教育职能.6这些探究成果多以音乐机构为探究主体,对音乐教学只是简要论述,未能深入剖析.因此,对于音乐教学的深入探究是十分必要的.(二)唐代官府音乐机构中的教育.太乐署.鼓吹署是太常寺下辖的音乐机构,是培养乐人的教育场所.岸边成雄在唐代音乐史的探究中对太常寺.教坊.梨园等教育场所进行了详细的考证,并对太乐署中教育考核体系进行了剖析.1葛恩专在试论唐代宫廷音乐教学—以太乐署中乐工为例阐述了太常寺.太乐署的沿革,着重剖析了太常乐官.乐人.教育考核体系.2曾美英在唐宫廷音乐教学的职业训练与考核规范一文中也提及到太乐署.鼓吹署中的考核制度.这些探究成果多集中于太常寺.太乐署.鼓吹署的制度及沿革,或是关注教育考核体系,很少具体到音乐教学内容的探究.(三)宫廷音乐机构中的教育.梨园.教坊是唐代重要的宫廷音乐机构,也是音乐教学的主要场所.杨荫浏在我国古代音乐史稿中认为教坊是教习音乐,管理乐人之机构.3徐忠奎的唐代教坊中的音乐教学对唐代教坊的机构设置.人员进行剖析,并将太乐署中的教育考核制度用之于教坊.4关于梨园的教育职能,李尤白在梨园考论中认为唐代梨园是培养演员.歌舞艺人的专业学校.5李燕飞在论唐代梨园中的音乐教学中将梨园与太常寺.教坊进行比较探究,更加关注梨园乐人.乐官,对梨园教育论述不多.关于教坊.梨园的探究成果多集中于机构自身的沿革.乐官.乐人的探究,对宫廷音乐机构的教育职能剖析还不够深入.(四)音乐人才的探究.乐人技艺的培养是音乐教学的核心,目前学术界对唐代乐人的探究主要体现在两个方面：一是对乐人的群体性体探究,主要论着有毛水清的唐代乐人考述对唐代乐人进行考证,其内容侧重于音乐人才的技艺水平.6欧燕的唐代城市乐人探究对唐代城市空间结构中的乐人进行多方面的探究,长时段考察乐人由平民到贱吏再回归到平民这一动态的过程.7柏红秀的唐代音乐文艺探究对太常.教坊.梨园乐人分类探究,并探讨了唐代乐人的身份地位问题.8左汉林的唐教坊乐工考9.唐梨园弟子考辨10对教坊乐工和梨园弟子生平.技艺等情况进行考察.姜伯勤的敦煌艺术宗教与礼乐文明11.戴显群的唐五代优伶的社会地位及其相关的问题对唐代乐人社会身份.地位进行阐述.12这些探究成果多聚焦于乐人的来源.技艺水平.社会地位等方面,很少关注乐人才能的培养.二是对唐代乐人的个体考察,其成果主要有吉联抗的唐初制乐的祖孝孙.张文收和吕才剖析三人在唐初制作雅乐的事迹和个人音乐成就.1陈靖雅的唐代歌唱家—永新对永新的生平.个人艺术成就进行了阐述.2这类成果较少,对音乐人才的个案探究有待深入考察.三.探究思路.方法探究思路：根据音乐机构的性质.管理方式不同,分为官府音乐教学.宫廷音乐教学.对音乐教学的探究要突破音乐机构的专门论述,重点剖析音乐教学内容.方式.在音乐人才的探究上,注重选取不同阶层的音乐人才进行个案探究,深入考察他们才能的养成及艺术成就.探究方法：主要方法为对传统史料进行剖析,同时注意对诗文等文学资料和出土的墓志资料的使用.在立足于教育的基础上,吸收音乐学.历史学相关学术成果,力图实现对唐代音乐教学的进一步探究.[由于本篇文章为硕士论文,如需全文请点击底部下载全文链接]第一章唐代官府音乐机构中的教育第一节唐代雅乐教育第二节唐代燕乐教育—以九.十部乐为例第二章唐代宫廷音乐机构中的教育第一节唐代教坊中的教育第二节唐代梨园中的教育第三章唐代音乐人才的个案探究第一节论唐玄宗与音乐第二节论白居易与音乐第三节由筝郭师墓志所见唐代的家庭乐人结语通过对唐代音乐教学的剖析,笔者认为音乐机构按照性质.管理方式不同,可分为以太乐署.鼓吹署为主的官府音乐机构,以教坊.梨园为主的宫廷音乐机构.在太乐署.鼓吹署中,雅乐.燕乐是主要的教习内容.雅乐的教育主要在太乐署中进行,七德舞.九功舞.上元舞是雅乐教育的重要内容.七德舞具有教育人的功能,蕴含着武力征伐以示后代子孙的背景精神.十部乐是唐代燕乐教育的主要内容,十部乐在唐代演习状况反映出了十部乐的教育由盛至衰的过程.十部乐教育内容的特殊性.朝廷不重视古曲.以及音乐种类的不断丰富,这些都是十部乐教育衰落的原因.教坊.梨园是唐代主要的宫廷音乐机构,承担着教育乐人的职责.教坊主要由内教坊.外教坊.宜春院组成.初唐内教坊以习雅乐为主,至开元二年的内教坊以掌俳优.杂戏.外教坊中的教育,左教坊乐人善歌,右教坊乐人善舞,因教习内容不同形成各自的特色.宜春院是教坊中高水平的艺人,她们时刻供奉御前.梨园中的教育内容与教坊相混淆,通过对梨园机构.乐人技艺的考证,梨园以专教法曲.器乐.歌舞,而不涉及戏剧.音乐人才的培养是音乐教学的核心,唐玄宗.白居易.郭师是各个阶层的音乐人才,他们呈现出了不同的音乐文化.玄宗音乐才能的培养主要有两个原因：一是音乐环境的影响.二是他身为李姓宗室在政治上受到约束,学习音乐成为自我掩饰.获得自保的重要方法.白居易的音乐才能源于外祖母的培养.对儒家乐教知识的吸收及后期的音乐实践.他的音乐思想呈现出了前.后不同的变化,前期强调礼乐思想,而后期追求俗乐之美.郭师为一个家庭乐人,他在音乐上的技能.辗转起伏的命运体现出了家庭乐人的共性.参考文献致谢[由于硕士论文篇幅较长,此页面不展示全文,如需全文,请点击下方下载全文链接]
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