社会工作硕士论文第六篇：随迁子女家庭教育的社会工作介入研究
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[免费论文]随迁子女家庭教育的社会工作介入探究
2020-05-28 17:57编辑: www.jxszl.com景先生毕设
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社会工作硕士论文第六篇：摘要本探究是在对S市X社区20名进城务工人员家庭教育状况调研的基础上,选取了6 更多精彩就在： 51免费论文网|www.jxszl.com
对亲子作为探究对象.本文运用观察法和访谈法进行需求剖析,以生态系统理论.认知行为理论和社会支持理论为依托,利用小组工作开展改善随迁子女父母不良家庭教养方式的活动.结合前期的需求评估,笔者分别设计不同主题的活动,并根据实际情况对活动进行调整.文章最后围绕父母教育理念.亲子沟通.教养方式三个维度对小组成效进行评估.探究表明,运用小组工作干预在改善随迁子女家庭教育认知.促进亲子间良性沟通.形成良好的家庭教养方式等方面具有良好的成效.关键字：进城务工人员；随迁子女；家庭教育.ABSTRACTThisstudyisbasedontheinvestigationofthefamilyeducationstatusof20migrantworkersintheXcommunityofScity,and6pairsofparentsandchildrenwereselectedastheresearchobject.Thearticleusesobservationandinterviewmethodtoanalyzedemand,basedonecosystemtheory,cognitivebehaviortheoryandsocialsupporttheory,carryoutactivitiestoimprovethebadfamilyupbringingthroughgroupwork.Combinedthepreviousdemandassessment,theauthordesignsdifferentactivitiesofdifferentthemesrespectivelyandadjustedthemaccordingtotheactualsituation.Ultimatelyaroundparents’educationconcept,parent-childcommunicationandrearingstyle,threedimensionstoevaluateteameffectiveness.Theresultsshowthatthegroupworkmethodhasgoodeffectinimprovingthecognitionoffamilyeducationofmigrantchildren,promotingthegoodcommunicationbetweenparentsandthefamily,andformingabetterwayofrearingfamilies.Keywords:Migrantworker;Migrantchildren;Familyeducation.目录第1章绪论.1.1探究时代.20世纪80年代以来,随着农村剩余劳动力的增多.户籍制度的松动.工业化进程的加速和发展重心向城市的全面转移.城乡差距的持续加大.规模日益扩大的农民进城务工潮,进城务工人员随迁子女群体不断地扩大.总体上,城镇外来务工人员的数量和结构产生了大幅度的变化.根据国家统计局统计发布的2016年农民工监测调查报告显示,2016年农民工总量达到28171万人,比上年增加424万人,增长1.5%,增速比上年加快0.2个百分点.与早前的民工潮相比,农民工从农村向城市转移的形式发生了变化,呈现出由个人化向家庭化的发展趋势,越来越多的进城务工人员的子女随着他们的父母一起来到城市学习生活,成为了随迁子女.2013年,全国妇联发布了农村留守儿童.城乡流动儿童状况探究报告.报告指出,全国城乡流动儿童规模达到3581万人,在这些流动儿童中户口性质为农业户口的流动儿童占80.35%.据此全国有农村流动儿童达2877万,其中流动儿童最多的是广东,占全国12.13%,规模达到434万.深圳市是一座新兴移民城市,城市居民大多数都是外来人口,随着外来人口的增加,随迁子女的数量也在逐渐地增多,深圳市随迁子女的教育问题成为社会的热点.此外,随迁子女的年龄大多都处于正接受教育的年龄阶段.为解决随迁子女学校教育方面的问题,教育部在2003年出台关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见中提出的两为主政策,再到2015年4月的两为主,两纳入的政策表明,国家一直都在政策层面对随迁子女的入学问题给予强烈关注,这在很大程度上使得随迁子女在城市入学难方面的问题逐渐得到缓解.家庭是儿童出生后进行社会化教育的第一个场所,也是最重要的场所.家庭教育对个体早期社会化甚至是一生的社会化都具有重要的意义.此外,家庭教育是学校教育的必要补充手段,在子女健康成长过程中具有无可替代的独特作用.随迁子女的父母作为外来人口面对城市生活,在物质及精神方面的压力很大,他们整日里忙于解决生存压力,疏于对子女照顾,缺少必要的沟通和交流,面临着家庭教育缺失的问题.此外,随迁子女在迁移中其学习.沟通等能力受到影响,给正常的家庭教育带来了许多障碍和问题.所以,如何提高进城务工人员随迁子女家庭教育质量成为一项紧迫而重要的任务.在笔者进行文献资料的收集与整理的过程中也发现,以往的探究和干预更多关注的是关注留守儿童,对随迁子女教育问题关注较少,社会工作介入随迁子女的家庭教育问题探究更少.此,对进城务工人员随迁子女的家庭教育问题及社会工作介入这一方面需要我们去探讨.[由于本篇文章为硕士论文,如需全文请点击底部下载全文链接]1.2探究目的及意义1.3文献综述1.3.1农民工家庭教育问题相关探究1.3.2社会工作介入家庭教育相关探究1.3.3社会工作介入随迁子女家庭教育相关探究1.3.4探究述评1.4探究内容与章节安排第2章理论与方法2.1相关理论2.1.1生态系统理论2.1.2认知行为理论2.1.3社会支持理论2.2探究方法2.2.1文献探究法2.2.2观察法2.2.3访谈法第3章随迁子女家庭教育问题剖析3.1S市Y区X社区时代3.2问题类型及其剖析3.2.1父母教育观念偏差3.2.2亲子间沟通缺乏3.3小结第4章随迁子女家庭教育的社会工作介入4.1社会作介入随迁子女家庭教育的思路4.2社会工作介入过程4.2.1破冰之旅——打开心扉4.2.2增强家庭教育责任意识——营造平等家庭氛围4.2.3建立亲子双向沟通——促进孩子健康成长4.2.4倡导民主型教养方式——构建和谐家庭关系4.3效果评估第5章结论与探讨.随着社会的发展,人们越来越意识到教育对孩子的重要性,家庭教育也逐渐地进入到家长的视野,为给孩子提供更好成长环境与平台,他们开始反思自身家庭教育的方式,尝试做出改变,通过本次探究主要得出以下结论.1.认知的改变是确定小组成员变化是暂时性还是实质性改变的重要因素.在认知行为理论指导下,小组工作开展过程中一直致力于组员认知的改变,运用家庭教育理论知识与小组活动相结合的方式,来促使家长及孩子认知的改变,通过改变认知进而改变他们的行为.同时,利用小组活动让随迁子女父母的行为发生改变,从而促进其家庭教育理念上发生改变,能够进行自我觉察.所以纵观小组的介入过程,社工利用社工机构这个正式支持网络平台,运用小组工作方法干预不良家庭教育方式是有成效的,能够帮助成员改善家庭教育认知,亲子之间进行良性沟通,形成正向的家庭教养方式.2.随迁子女父母专制型家庭教养方式倾向突出.随迁子女在教育子女的过程中表现出是以绝对的标准要求或评价子女的行为,强调子女的无条件服从,亲子之间是沟通少且单向沟通,父母忽视孩子的需求,对孩子的感受未能做出回应或做出较少回应.3.家庭教育理念与亲子沟通方式的改变有助于改善不良的家庭教养方式.家庭教养方式是教育观念和教育行为的综合体现.本文运用小组工作方法,通过对随迁子女家庭的教育理念及亲子沟通这两个维度进行介入后发现,这两个维度的改变会促进家庭教养方式发生改变,使随迁子女的家庭教养方式向民主型发展.此外,在小组干预过程中,组内成员之间相互交流和学习,进行经验分享,给予彼此力量,获得同辈支持与帮助,形成非正式的支持系统.这让组员对孩子的家庭教育充满信心,更有利于组员的成长与改变,收获很好的干预效果.参考文献[由于硕士论文篇幅较长,此页面不展示全文,如需全文,请点击下方下载全文链接]
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