高校教师领办的社会工作机构与一般社会工作机构相比更加专业，也有其独特性。由于高校教师这个群体的特殊性，其在办社会工作机构的时候既存在优势也存在劣势。高校教师具备专业素质且政府的政策支持有利于开展机构活动。但政府购买服务经费少、高校教师精力有限、高校支持积极性不高这些因素，使高校教师办机构存在资金不足、自身累乏、缺少外界支持等问题。高校教师办社会工作机构应多渠道吸纳资金、增强管理能力、与高校建立合作关系。社会工作的发展需要有中国自己的特色，自己的发展模式。高校教师办社会工作机构符合当前中国社会工作发展的方向，是中国社会工作本土化发展的重要实践。对高校教师办社会工作机构的现状与发展前景有一个清晰的认识，在中国社会工作本土化发展过程中具有重要意义。关键词 高校教师，社会工作机构，现状，发展前景目 录
1 引言1
2 高校教师办社会工作机构的现状1
2.1 高校教师所办社会工作机构的特点2
2.2 高校教师领办的社会工作机构的发展优势3
3 高校教师办社会工作机构所存在的问题3
3.1 高校教师自身角色叠错化4
3.2 政府财政支持不够5
3.3 学校支持不足5
4 高校教师办社会工作机构存在问题的原因分析6
4.1 高校教师精力有限且缺乏管理知识6
4.2 政府购买社工服务经费少7
4.3 高校支持积极性不高7
5 对高校教师办社会工作机构的建议8
5.1 高校教师增强管理方面的能力8
5.2 多渠道吸纳资金9
5.3 机构与高校相互支持9
6 高校教师办社会工作机构的前景10
结论 11
致谢 12
注释 13
参考文献14
附录 15
1 引言
社会工作机构是社会工作活动开展的基础，是衡量一个国家社会工作发展水平的重要标准,其以社会工作者为主体，坚持助人自助的宗旨，遵循社会工作专业伦理规范，运用专业的理论方法对服务对象开展服务。在构建社会主义和谐社会的浪潮下，社会工作机构是坚持以人为本和科学发展的专
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/> 致谢 12
注释 13
参考文献14
附录 15
1 引言
社会工作机构是社会工作活动开展的基础，是衡量一个国家社会工作发展水平的重要标准,其以社会工作者为主体，坚持助人自助的宗旨，遵循社会工作专业伦理规范，运用专业的理论方法对服务对象开展服务。在构建社会主义和谐社会的浪潮下，社会工作机构是坚持以人为本和科学发展的专业力量，是连接政府、个人和社会的桥梁和纽带。由于政府部门自身对社会工作不太了解，更不知道社会工作服务如何开展，因此高校教师办社会工作机构成为当下热潮。高校教师领办社会工作机构有其特殊背景，这一现象的出现与政府推进社会建设、探索社会管理创新、政府购买社会服务直接相关[1]。
高校教师办的社会工作机构属于民办社会工作组织。民办社会工作组织是指由民间力量组织实施，运用专业的社会工作理念、技巧与方法来为社会弱势群体提供社会服务的一种非营利性社会组织[2]。
2007年5月，国内第一家高校教师创办的社会工作机构诞生，其是由易松国老师创办的深圳市鹏星社会工作服务社。易松国作为一名高校教师，其利用自身专业知识，推动社会工作的本土化实践，有利于社会工作活动的开展。“鹏星”二字蕴含着社会工作的服务方向，希望通过社会工作机构的专业服务，帮助有需要的人克服困难，实现人生目标。自鹏星社会工作服务社成立以来，其获得了良好的社会效果，一方面成功地配合政府的社会工作试点，另一方面也推动了社会工作专业化与职业化的发展。其在发展过程中有一系列自身的优势，但也遇到一些发展上面的困境，这些困境与社会工作机构发展过程中的问题也是当前高校教师办社会工作机构遇到的普遍问题。这表明高校教师在享受自身优势的同时，必将面临其它方面条件不足所带来的劣势。
高校教师领办社会工作机构是中国社会工作专业化的理性选择。民政部门鼓励高校教师领办社会工作机构，靠高校教师这个群体带动社会服务的发展，提高社会群体的幸福感，以构建社会主义和谐社会。在此过程中，需要了解高校教师办社会工作机构的现状，对症下药，对此提出相关建议。此外，还要正确审视高校教师办社会工作机构的发展前景，通过外部支持手段和内部鼓励支持高校教师领办社会工作机构。
2 高校教师办社会工作机构的现状
2.1 高校教师所办社会工作机构的特点
社会工作机构是社会工作者开展服务的重要场所，是社会工作本土化的重要支持者。要了解社会工作机构的发展现状，必须先从社会工作机构的特点入手。社会工作机构有以下几点特点：（1）社会工作的宗旨是助人自助，通过帮助他人实现自我提升，其服务对象可以是弱势群体，也可以是有需要的一般群众[3]。目前，中国社会工作还处于起步阶段，其针对的服务对象主要还是弱势群体，即儿童、妇女、老年人、残疾人、青少年等等。（2）社会工作机构是一种非营利性的机构。社会工作的初衷就是帮助他人，促进社会和谐，所以社会工作机构不可能和其他企业一样以营利为第一目标，也不会以营利为目标。社会工作机构的服务一般都是无偿的，很少数开展的有偿服务也是为机构的良性运行考虑的，机构运行费用主要来自政府支持和其他社会组织的合作。（3）社会工作机构具有组织性，其成员主要由具有社会工作专业背景的人员组成，有成文的章程和固定的工作人员[4]。（4）社会工作机构具有正能量，有很强的志愿性。凡是投身于社会工作机构的人员其工作动机主要是为了实现自身价值，具有很强的奉献意识。（5）社会工作机构具有专业性，其运用社会工作的专业理念、方法与技巧来开展工作。不是一味地“给予”就是帮助他人，授人以鱼不如授人以渔，社会工作者借助社会工作机构这个平台，运用专业的工作方法让服务对象学会自助这才是服务的成功。
高校教师领办的社会工作机构除了具有以上五点特点之外，其更具备民办性和就业性。民办性社会工作机构的出现是为了有效解决政府不能解决的社会问题。首先，高校教师领办的社会工作机构一般都是由高校教师出资注册，比如册的。其次，高校教师领办的社会工作机构能方便的整合学校资源。高校的一些社会工作专业的资源可充分使用，如个案工作室、小组工作室。最后，人力资源基本上依靠社会工作专业的教师和学生的志愿服务。高校教师领办的社会工作机构其社会志愿者的募集度较低，创办者是主要负责人也是主要工作者。所谓就业性即高校教师领办的社会工作机构具有促进学生就业的性质。近年来，大学生就业压力大，况且社会工作在我国刚刚起步，社会工作专业的学生就业相比于其他专业学生更是难上加难。高校教师开始领办社会工作机构，就需要专业的社会工作人才，而这些工作人才的选取就可以从学生入手，一方面推动了社会工作的专业化，另一方面也促进了社会工作专业学生的就业。
2.2 高校教师领办的社会工作机构的发展优势
高校教师领办的社会工作机构存在优势，就大规模社工机构来说，其有以下几点优势：第一，社工机构内部体制规范，服务的开展都有固定的流程。第二，人力资源充足。大规模的社工机构其内部人才充足，有利于机构的运行和发展。第三，知名度高，有利于整合资源，社工服务的开展比较方便。第四，督导制度的初步建立。所谓督导制是指在社会服务机构内部设立的一种由有经验资深的机构高层次要员对其他较低级员工在工作知识、技能、工作态度、工作关系等方面进行指导的一种制度，这是一种比较特别的人事管理制度[5]。督导制度其实是一种“传道授业解惑”的过程，通过这种方式，社会工作者在服务的同时自身也会得到提升，从而更好地投入到社会工作中去。第五，项目申请成功率较高。规模大的社会工作机构往往更能获得政府部门的信任，申请项目较小规模的社工机构容易很多。项目申请的成功意味着社工机构运行资金的充足，机构才能长远发展下去。高校教师办社会
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