内容古诗是中华民族传统文化的明珠，古诗教学也一直是初中语文教学中的重头戏，对于教师的教和学生的学来说，都是有些难度的，而且新出的部编语文教材的古诗所占比重较之以往有了明显增加，那么找到一种适合且有效的教学方法便尤为重要，而情境教学法近年来在各阶段各学科中的应用较为广泛，能够最大程度地调动起学生学习的积极性，且在一定程度上促进了教学质量的提高，鉴于此，我们试图将情境教学法应用到学生学习兴趣不高的古诗上，探索出古诗教学的“情境创设”策略。这篇文章主要以初中古诗教学的情境创设为中心，阐述了部编初中语文古诗情境教学法的应用现状，明确了情境教学法的理论依据以及在古诗教学应用中的可行性。在广泛搜集资料并结合实习过程中的发现，分析问题后总结出的经验及在前人研究的基础之上探索出部编初中语文古诗教学的“情境创设”的策略，试图引起初中语文教师的注意，从而改变古诗教学的枯燥古板的讲说现状，增加语文古诗教学的趣味性，适应学生个性化情感发展的需求，促进其综合发展，更好地传承与发扬古诗中的优秀传统文化。
目 录
一、引言 1
二、部编初中语文教材中古诗教学现状分析 1
（一）初中语文古诗教学现状调查途径及方法 2
1.听课观察分析法 2
2.课后采访交流法 2
3.调查问卷法 2
4.文献及网络资料查阅研究法 2
（二）当前初中语文古诗教学现状及存在问题分析 2
1.初中生古诗学习现状及成因分析 3
2.语文教师古诗教学现状及成因分析 4
三、情境教学法理论概述 6
（一）情境教学法的相关概念 6
1.情境 6
2.情境教学 6
（二）情境教学法应用的理论依据 7
1.认识的直观原理 7
2.情感和认知活动相互作用的原理 7
3.思维科学的相似原理 7
四、情境教学法在部编初中语文教材中古诗分类教学的应用策略 7
（一）写人叙事诗的应用策略 8
（二）借景抒情诗的应用策略 9
（三）咏史怀古诗的应用策略 10
（四）叙事抒怀诗的应用策略 11
（五）阐 *51今日免费论文网|www.jxszl.com +Q: ￥351916072$ 
发哲理诗的应用策略 12
五、结语 12
附录 13
参考文献 15
致 谢 17
部编初中《语文》古诗教学“情境创设”策略分析
一、引言
教学效果的好坏离不开教学方法的选择，语文教学方法种类繁多，主要包括讲授法、提问法、演示法、读书指导法、课堂讨论法、启发法、朗读法、情境教学法等等。古诗教学在语文课程中的地位举足轻重，针对古诗教学的方法相对较少。其中，情境教学法近些年来在各个学科的教学中应用较为广泛，取得了较为理想的效果，且符合课程标准和课程改革对学习方式的要求，其中2011年版的《义务教育语文课程标准》即新课标强调了语文学习的丰富性和多样性，促进学生各方面综合素质的发展，还强调了学生是学习过程的主体，指出了针对学生的个体差异需要采取因材施教的方式，保护和正确引导学生的好奇心和求知欲，满足学生的个性化发展需求，提高学生的自主学习的意识和能力。新课程改革就是要改变课程知识传授的倾向，强调让学生形成一种积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程中学会学习和形成正确的价值观，课程改革强调“改变过于重视知识传授的倾向，要形成积极主动的学习态度”，“过于强调学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，积极主动地获取新知识”，那么为了提高学生学习古诗的兴趣，使学生掌握古诗学习的有效方法，使学生形成正确的情感态度和价值观，我们需要创造出一种有趣且行之有效的教学方法，来达成新课标和课程改革的要求，而本文提出的情境教学法能有效地打破传统教学的束缚，创设更为形象直观的教学环境，能够有效抓住学生的注意力，提高学生自主学习的积极性，更好地发挥学生在学习中的主体地位的作用，同时有助于引导学生树立正确的人生观、价值观，便符合这一要求。
二、部编初中语文教材中古诗教学现状分析
初中语文古诗教学一直占据着重要地位，古诗教学质量的高低会影响到整个语文教学质量，本节主要通过本人在大四期间实习的观察及采访谈话（采访稿见附录1）和调查问卷（样卷见附录2）以及实习结束后对文献资料的查阅研究，对现今初中语文部编教材中古诗教学的现状进行了调查分析。
（一）初中语文古诗教学现状调查途径及方法
1.听课观察分析法
部编语文教材七年级上册有4篇必背古诗和8篇课外古诗，八年级上册有9篇必背古诗和4篇课外古诗，共有25篇古诗。笔者共听取其中的10篇，通过多次听课，记录了一些教学的过程，与此同时观察学生在上课时学习古诗的表情和肢体动作以及与教师的互动交流情况发现问题，为我的论文写作提供了宝贵的实践材料。
2.课后采访交流法
听课结束后利用下课时间以旁观者的视角及时和任教老师反映学生课堂学习的情况并交流课堂教学情况，收集与古诗教学相关的口头资料。和相关教师提前沟通好利用教师空闲时间对其进行采访，记录下采访过程中不同教师关于古诗教学情况的看法和自身的古诗教学经验以及教学过程中发现的问题和尝试解决的想法，通过与教师的沟通交流发现问题并且寻找原因，总结不同教师的教学经验和他们关于探索古诗教学新模式的想法。
3.调查问卷法
事先和实习学校相关老师沟通好，利用学生的下课时间将提前准备好的调查问卷发放到调研的学生手里，统计好相关数量，借助每个班级学生干部的帮助做好问卷的回收工作，通过此问卷了解当前初中语文古诗课堂教学的现状，并通过对数据的整理分析发现当前初中语文古诗教学中存在的一些问题，并寻找突破问题的策略和行之有效的方法。
4.文献及网络资料查阅研究法
主要利用常熟市图书馆和学校逸夫图书馆的馆藏资料和相关书籍以及中国知网、万方数据等网络资料平台，通过对部编本教材、古诗教学、情境创设、教学方法等相关纸质资料和网络资料的搜集与整理，为本论文的撰写设计提供了理论依据和写作思路，借助前人的研究成果，能够最大限度地充实论文写作的内容，扩大论文写作的视角，发现自己论文写作理论的不足之处，也能通过自己的研究发现不断地充实初中语文古诗教学的理论，为更好地实践活动打下基础。

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