小学语文教学板书是连接教育者、学习者以及教材的一架桥梁，它可以直观地展现教育者的教学重点和教学思路，可以说是课堂教学的“微型教案”。语文课程的工具性和人文性特点决定了板书设计在课堂教学中的重要性。因此，本研究在研读了大量文献的基础上，确定了以小学语文教学板书设计为研究对象。通过对调查问卷和课堂观察所获得的数据进行整理分析，笔者发现了小学语文教学板书设计存在教师对板书的布局不够重视、部分教师的板书形式比较单一、板书设计时缺乏学生的参与、多媒体课件的广泛使用导致板书设计被忽略四个问题。笔者再根据现有文献的理论和对一线教师的访谈，分析了小学语文教学板书设计存在问题的原因，并提出了合理安排板书的位置、注重对板书多种形式的培训以及训练、转变教师的师生观念与学生共同参与板书设计、合理使用板书与现代多媒体的改进建议。
目录
一、引言 1
（一）问题的提出 1
（二）研究目的及意义 1
二、文献综述 4
（一）国内研究综述 4
（二）现有研究的评述 6
三、研究设计 7
（一）概念界定 7
（二）研究对象 7
（三）研究方法 7
（四）研究过程 8
四、小学语文教学板书设计的调查结果与分析 10
（一）问卷调查结果与分析 10
（二）课堂观察结果与分析 18
五、小学语文教学板书设计存在的问题及改进建议 22
（一）小学语文教学板书设计存在的问题 23
（二）小学语文教学板书设计存在问题的原因 24
（三）小学语文教学板书设计的改进建议 25
结语 26
参考文献 27
附录 28
致谢 32
一、引言
（一）问题的提出
板书作为课堂教学重要的辅助手段，是师生进行交流的渠道之一。如今，多媒体在课堂中被频繁使用，但是小学语文教学中的拼音教学、识字写字教学等都需要教师在黑板上板书，向学生演示重点音节或重要笔画。板书在小学语文教学中起到示范书写、突破重点以及启发学生思维培养学习能力的作用。因此，小学语文教学中需要板书。

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经过多次的小学实习，笔者在听课过程中发现有许多小学语文教师会使用多媒体课件和板贴来呈现板书，这虽然丰富了板书的形式，但随之出现了在课堂中看不到粉笔字书写的现象。因此，笔者使用问卷调查、课堂观察和访谈的方法对常熟市小学语文教学板书设计的现状进行了调查研究，以期对其现状有一个全面的了解。
（二）研究目的及意义
1.研究目的
小学语文课程工具性和人文性的特点决定了板书在教学中的重要性，利用板书可以将语文教学中的重点知识传递给学生，以此实现作者、教师和学生三者间的对话。此外，板书比多媒体课件上的文字更具有人文性，语文教师可以利用板书的书写行为对学生进行人文教育。由此可知，板书在小学语文教学中的重要性。本研究利用问卷调查、课堂观察以及教师访谈的方法来获取数据信息，然后笔者对数据进行整理分析得出小学语文教学板书设计的现状，并在此基础上提出改进教学板书设计的建议。希望能够提高小学语文教师对板书设计的重视，使板书更好地发挥其作用。
2.研究意义
（1）理论意义
板书设计是小学语文教学中的一个重要环节，然而国内有关板书设计的论述少之又少，针对小学语文教学板书设计的研究更是趋于空白。因此本文在总结和分析关于板书设计的国内文献资料的基础上，以小学语文教学板书设计为研究对象展开研究，旨在增加和发展小学语文教学板书设计的相关研究，为小学语文教师设计板书提供一定的理论参考。
（2）实践意义
研究小学语文教学板书设计，有利于提高教师对板书设计的科学认识。从而更加重视教学板书设计，用心设计板书，并且灵活运用多种形式的板书，以此来提高课堂教学效果，并最终完成教学任务。所以本文以小学语文教学板书设计的现状作为研究题目，以期为小学语文教师提供一些改进板书设计的合理建议。
二、文献综述
（一）国内研究综述
1.关于板书作用的研究
板书在语文课堂上发挥着重要作用。“好的板书书写对于理解课文内容和掌握课文中的关键问题起着非常重要的作用，”著名的特级语文教师斯霞如是说。对于教学板书的作用，不同学者有不同的看法。学者郭友认为，板书是课堂教学的重要组成部分，对提高教学质量和效率具有重要作用。王松泉在《板书学》提出的板书作用有体现教学目标、理清文章脉络、突出重点等。
除了以上这些宏观的总结概括，不同学科的板书作用也有相关阐述，如张占亮的《数学教学技能训练教程》中提到的板书作用包括弥补语言表达不足、揭示教学内容的结构和教学程序、启发学生思维等。杜丽锋在《小学语文课堂要注重板书设计》中指出板书的重要作用有：1、使含蓄内敛的主题思想更容易理解；2、直观地显示文本的内部连接；3、清晰地表达作者的意思。关于板书的作用不同学者有不同的观点，但也有相通之处，那就是对教学有着积极的作用。
2.关于板书设计运用现状的研究
通过对文献的查阅和分析，发现国外对板书书写的重视程度较高，对板书的研究相对丰富。但就目前的情况而言，国外长期以来对板书写作进行了专门的讨论，但仍停留在自然科学领域，但是属于语文学科的很少，几乎没有。而国内对教学板书设计现状的研究还算比较多，角度也都不同。王霞从板书的位置、字体、形式等八个方面研究了语文教学中板书设计的现状。艾雪从积极和消极两个方面呈现了小学板书运用的现状。另一些则从多媒体与板书的关系介绍了板书的使用现状，如梁好的《多媒体仍不能代替板书》，李晓华和朱希祥的《多媒体时代还要不要板书》等。综上所述，国内对教学板书的研究比较丰富，但缺乏系统、详细的论述。
3.关于板书设计存在问题的研究
板书设计是指为了便于学生理解和掌握知识，将重要的教学内容以文字、数字、图形等形式呈现在黑板上。每节课上课之前，教师都会进行备课，在备课过程中板书设计同样必不可少。可是多媒体课件的使用却改变了教师课前要进行板书设计的观念，以至于出现各种问题。我国学者对板书设计问题进行了充分的研究，研究大体可以分为两种:一是宏观上较为笼统的讨论，如宋圣杰、李子良对课堂板书书写的讨论，指出板书设计中存在着繁琐冗长、层次不清、不写简写、有错别字等问题；另一个则是比较详细的微观解读，如艾雪从位置、学生参与、粉笔颜色等方面对板书设计存在的问题进行解读。还有李会发现的零板书现象以及板书设计缺乏示范性和艺术性等问题，而这些存在的问题给本研究对于问题的阐述提供了思路。

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