民办幼儿园安全教育现状研究[20191209124547]
摘 要：《幼儿园指导纲要（试行）》中明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。现在，随着社会经济的发展，生活中存在的危险因素也越来越多，幼儿意外事故频繁发生，幼儿的生命安全已经收到了严重的威胁。在公办幼儿园面临生源超载的情况下，民办幼儿园作为一个教育机构可以很好地缓解公办幼儿园的压力。同时民办幼儿园由于经费、师资、场地的限制，在幼儿安全教育方面也存在严重不足。本研究以苏州市五所民办幼儿园为研究对象，通过访谈、问卷等方式，分析民办幼儿园中安全教育存在的问题，发现民办幼儿园安全教育的内容不全面、安全教育的时间不充足、安全教育的方式单一、安全教育的制度不完善、安全教育的效果不明显，针对这些问题，提出具有建设性的改善措施。
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关键字:安全教育幼儿园幼儿家长
目 录
一、问题的提出 3
（一）选题缘由 3
（二）概念界定 3
（三）研究目的和意义 4
二、国内外研究现状 4
（一）国内相关研究 4
（二）国外相关研究 6
三、研究过程 8
（一）研究对象 8
（二）研究方法 9
四、研究结果 9
（一）安全教育的现状 9
1.安全教育的制度 9
2.安全教育的实施者 10
3.安全教育的内容 11
4.安全教育的时间 11
5.安全教育的方式 12
6.安全教育的实施效果 12
（二）安全教育中存在的问题及原因 13
1.安全教育的制度不完善 13
2.安全教育的实施者不专业 13
3.安全教育的内容不全面 13
4.安全教育的时间不充足 14
5.安全教育的方式单一 14
6.安全教育的实施效果不明显 14
五、关于民办幼儿园安全教育的对策与建议 15
（一）幼儿园关于安全教育的管理层面 15
（二）幼儿园关于安全教育的实施层面 16
（三）幼儿教师自身素质的反思层面 17
（四）家长层面应由的配合 18
六、结语 19
参考文献 20
附录 21
致 谢 25
一、问题的提出
（一）选题缘由
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，对于幼儿的安全教育有明确的规定“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。换句话说一切的前提是要保证幼儿的安全，只有保证幼儿的生命安全，才能说促进幼儿的身心发展。而学前阶段的幼儿活泼好动，好奇心强，这就增加了许多潜在的危险，而生理、心理发展的不够成熟，注定他们不能够分辨是非，缺乏必要的自我保护意识，很容易受到来自外界的各种伤害。现在社会，幼儿的安全事故频繁发生，幼儿的非正常死亡率逐年上升，据不完全统计，中国儿童每年非正常死亡人数大概300万，而且80%属于责任事故。如何能够减少类似悲剧的发生，保护幼儿的身心健康，促进幼儿安全教育需要我们深思。
三个月的实习过程中，大班的两个小朋友在小便的间隙互相推让，致使其中一名幼儿跌倒，后脑出现脓肿。事后，针对这一事件，我做了深刻的思考：一方面是幼儿园管理的不到位，幼儿园对于幼儿安全教育没有建立完善系统的管理体系；另一方面，教师的责任也不容忽视，教师对幼儿的安全教育没有做到位。这一事件也给我们提了一个醒，针对幼儿的安全教育，我们做的还不够，我们需要更加深入的认识并且要把它深入落实到日常的活动中。
基于此，笔者想通过这次研究，分析民办幼儿园安全教育的问题与原因，并且为民办幼儿园的安全教育提供一点建议。
（二）概念界定
《幼儿园教育教导纲要（试行）》中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。在当今社会，发生在幼儿园各种意外事故频繁出现，幼儿的安全出现了很大的问题，同时对幼儿园工作提出了更大的要求。而所谓幼儿园安全教育是根据学前儿童动作、认知的发展以及已有的生活经验等方面的特点，加强学前儿童对周围环境中的潜在的危险的认识，提高他们的预见性和保护技能，减少意外事故的发生，提高生命的质量的教育。
幼儿的安全依赖于家长、学校、社会的保护，更重要的是要让幼儿具有保护自己的知识与技能，也就是幼儿的自我保护能力。郭丹在《自我保护能力培养研究》中提出：幼儿的自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。包括生活自理能力，自我防范能力，自我救助能力，自我调整能力。自我保护能力是幼儿独立生活的可靠保障，它有助于幼儿尽早离开成人的庇护，成为一个独立自主有生存能力的人。
（三）研究目的和意义
1.研究目的
本次研究的目的可以分为以下几个方面：
（1）通过研究，增强幼儿园及教师的安全意识，提高教师对于安全教育的责任感和使命感，以便更好的为幼儿提供安全的环境。
（2）通过研究，能够找到更有效的安全教育体系、操作性更强的方法途径。
（3）通过研究，能够给家长一点建议，形成家园合作，为幼儿的安全教育一起努力。
幼儿是祖国和民族的未来，保证幼儿的安全是幼儿园的一项重要工作。作为一名管理者，不仅仅是要管理好幼儿园，更重要的是要保证幼儿的安全。这不仅仅是对家长的负责，更是作为一名教育工作者所必需做到的的。根据现阶段幼儿的发展特点，制定具体的活动方案，因材施教，并且把这个思路渗透到所有教职工及家长，形成家园合作，更有效的为幼儿提供安全的环境。
2.研究意义
本次研究具有推进安全教育现实的实践意义：
《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理的卫生保健工作”。对于人的一生来说，学前阶段是身心理发展的重要阶段。加强幼儿的心理的保健工作，培养幼儿的安全意识，有利于幼儿更积极的，更有活力的参与到幼儿园的一日生活中，同时也能保证幼儿更加健康、快乐的成长，这是每一位家长同时也使每一位幼儿教育工作者的希望。加强幼儿的安全教育，有利于他们更积极的、更快的适应幼儿园的一日生活。
二、国内外研究现状
（一）国内相关研究
1.幼儿安全教育的法律法规
1996年颁布的《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应建立房屋、设备、交通、消防等安全检查和防护制度，建立幼儿接送制度和食品及药物等管理制度，防止发生意外事故。
《纲要》中健康教育的第三条“知道必要的安全保健常识，学会保护自己”。
2006年颁布的《中小学幼儿园安全管理办法》中对幼儿安全教育提出了具体的要求与方法。
国家颁布的《中华人民共和国未成年人保护法》以法律的形式，提出了“教育和保护相结合”，“国家，社会，学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用法律手段，维护自己的合法权益”。
《幼儿园管理条例》中也规定：“幼儿园应当保障幼儿身体健康，应当建立安全防护制度，幼儿园的园舍和设施有可能发生危险时，举办幼儿园的单位或个人应当采取设施，排除险情，防止事故发生”等。
2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中第六条强调要加强幼儿园安全监管。第八条提出要进行科学保教，保证幼儿身心健康发展。
《3-6岁幼儿学习与发展指南》中对于教师的安全教育方式提出了明确要求。
2.关于幼儿安全教育内容、目的及方法的研究
笔者在万方数据库、中国期刊数据库等多大数据库中通过检索发现，关于幼儿安全教育的内容，王恬、张瑛主编的《学前儿童健康教育》中指出幼儿一日生活中的安全教育内容应包括以下几点：①注意防电、防火、防水②注意食品卫生安全③遵守交通规则④遵守幼儿园安全制度⑤防止坏人拐骗⑥学会自救和求救的方法。刘璐璐在《浅谈幼儿园安全教育及安全事故的预防中》认为幼儿安全教育要根据幼儿的年龄特征，选择不同的教育内容。
在目的方面笔者通过查到的资料看主要是论述培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力方面的。蒋慧莺在《幼儿自我保护能力的实践探索》系统的提出了进行保护能力训练的五中方法。白海燕在《幼儿园安全教育现状及对策探究》中从教师的教育方式，日常生活中渗透教育，幼儿行为习惯的养成及家园合作来进行幼儿自护能力的训练。黄倩在《幼儿的安全教育要全方位进行》中提出，幼儿园进行安全教育要常抓不懈，家庭的安全教育要具体持久，利用社会资源进行多样的安全教育，社会、家长及幼儿园同时加强对幼儿的安全教育。
在安全教育方法方面，刘璐璐在《浅谈幼儿园安全教育及安全事故的预防中》提出：为幼儿创设安全的教育环境、教师要加强对幼儿活动的监护，在活动中增强幼儿的安全意识、家长要与幼儿园相互配合，共同做好幼儿的安全教育。季红平在《试论幼儿园安全教育存在 问题及对策》中认为关于幼儿的安全教育应：营造安全教育环境、构建安全内容体系、丰富安全教育形式。高霞在《幼儿安全教育之我见》中认为：应双管齐下，培养教师和幼儿的安全意识、创设优质的生活环境、培养幼儿良好的行为习惯、寓安全教育于游戏，增强幼儿处理应急情况的能力、幼儿安全意识和自我保护能力的培养需要家长的通力合作。华南师范大学教育科学学院何慧丽认为安全教育的方法可以有以下几种：单元主题教学法。针对某安全教育内容，结合幼儿园五大领域课程，设计主题教学活动；游戏教学法。利用游戏来潜移默化相关安全知识，以较好的达到教育目的；情感体验法。调动幼儿的积极情感，让幼儿在活动中对安全教育的各方面内容产生情感体验；情境教学法。主要有自然情境和模拟情境。
3.民办幼儿园安全教育存在的问题
任玲在《民办幼儿园安全问题浅析》中指出民办幼儿园安全教育主要有以下几点问题：随意发展，政府缺乏管理；管理者安全管理不到位；班额超际，师生比不合理。曲正伟在《论民办幼儿园安全事故中的制度因素》中认为制度的缺失存在以下几点：认识上的滞后；操作上的不公；经费上的匮乏；管理上的混乱。郭晓霞在《菏泽市民办幼儿园安全问题探析》中指出：民办幼儿园是非公益性的，举办者过分追求经济利益，另外还存在安全管理体制不健全，安全教育缺乏系统性，对安全的认识不够等。
（二）国外相关研究
许多发达国家很早就意识到幼儿园安全教育的重要性，政府重视并且投入了大量的资金来兴办学前教育。日本《幼儿教育振兴计划》、，美国的“开端计划”、英国的“幼儿凭证计划”，不仅在资金上更在制度上支持幼儿教育计划，同时对于幼儿的安全教育也做了完善的体系。
1.安全教育的内容
交通安全教育。美国要求交通协会来负责交通安全教育教材、宣传画册的制作，司机遇到儿童过马路时，必须给儿童让路。法国在20世纪50年代就通过法律要求学校必须给学生开展安全教育。英国上个世纪50年代就规定儿童过马路时必须头戴黄色或红色小帽，手拿小黄旗。日本的安全教育应经形成完整的体系，每年都会开展两次交通安全教育。智利的学校放学时会有学生在路中间指挥，司机给学生让路。澳大利亚规定幼儿园要给幼儿进行交通安全演习。
消防安全教育。美国幼儿园每学期都会有一个“防火周”，具体让幼儿了解遇到火灾的一些自救方法。另外，像德国、法国、新西兰等国家幼儿园也都开设了安全和防灾的互动课程。
校车安全：注重校车安全质量并享有优先择路权。美国的校车造价都在7万美元以上；英国的校车也是以高价获得的高质量校车；德国的校车有专门的站台，而且校车做出灯光指示时，其他车不能超校车；日本的校车上除了有司机外还有两名幼儿教师照顾儿童。
饮食安全：健全食品安全法规和为儿童营养立法。美国关于这方面的法律法规比较完善，如《联邦食品、药物、化妆品法》、《食品质量保护法》、《公共卫生服务法》、《联邦肉类检查法》等。2010年美国加州的法案规定幼儿园为幼儿提供“营养午餐”中必须含有蔬菜。
秩序安全：幼儿园内营造稳定而和谐的教育环境。美国的幼儿园在园内布满摄像头，并且与当地警察局联网，这些“眼睛”可以自动报警。
情感安全：增强幼儿自我保护意识和能力。美国、德国、法国等开展的安全和防灾的演习活动，并且会邀请家长一同前来，把安全教育渗透到一日生活当中。情感教育成为当今国外安全教育的焦点。
2.安全教育的方式
幼儿的安全教育内容都是与游戏、一日生活相联系的。在安全教育中，自我保护教育是很重要的。美国每月都会进行暴风雨、火灾等灾难的逃生演习，让幼儿掌握基本的逃生技能；日本很早之前就开始注重幼儿的安全教育，在2002年就把自然灾害教育列为教育内容，并且在时间上有充足的保证。新加坡政府对儿童的应急能力的培养有明确规定，教师必须把安全教育渗透到一日生活当中。国外的幼儿园中的游戏时间比较充足，安全教育融入到游戏中，并且贴近生活。
3.安全教育的实施者
教师是幼儿安全教育的主要的、最重要的实施者，国外的幼儿教师在带领幼儿外出活动时，会注重培养幼儿观察和辨别的能力以及独立解决问题的能力，不会制止幼儿玩自己想玩的东西，有时候还会参与到幼儿的新游戏中。加拿大不仅教师和家长注重幼儿的安全教育，政府和社会成员也非常注重幼儿自我保护能力的培养，同时也注重对幼儿进行食品卫生和法律法规的教育。对于幼儿的安全教育问题，国外的教师始终是与家长密切沟通，充分利用一切可利用的资源。另外国外的许多幼儿园所在的社区，都会为幼儿提供免费的资源，如参观消防部门等。
4.安全教育的实施者
美国的幼儿园的活动操场大多数都采用了橡胶或木材之类的材料，当然也有适合幼儿需要的其他的材质。并且美国的幼儿园对环境质量要求非常严格，安全小组每天、每周、每月都有不同程度的检查，在《美国幼儿园环境安全评估标准》对幼儿园环境安全有明确的规定；日本的幼儿园里多采用硬沙土地，可以防止幼儿摔伤，而且在一些像秋千、攀爬玩具周围也都有做安全措施。他们的一些环境似乎估计增加一些危险因素，有尖尖的屋顶的房子供孩子攀爬，另外，日本的幼儿园里很多的活动设施都是用原木材料做的，这样不仅可以使幼儿与自然近距离接触，也可以防止塑胶等的化学污染，减少潜在危险的存在。
通过对国外的相关研究，我们可以发现自身的不足，对幼儿的安全教育我们做的还不够。另外，民办幼儿园的迅速发展，一方面大大缓解了公办幼儿园的压力，但另一方面，民办幼儿园迅速发展所带来的问题也不容忽视。通过研究文献及对比我们发现，民办幼儿园的安全教育存在太多的问题。幼儿是祖国的未来，幼儿的安全是我们共同的希望，幼儿园作为对幼儿安全教育的重要机构，必须正确认识自己的不足，积极借鉴其他的好的经验，做好幼儿的安全教育，为幼儿的安全负责。
三、研究过程
（一）研究对象

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