本文设计了一份关于中学生数学阅读的调查问卷，并在常熟市孝友中学展开了调查。之后对调查结果进行了分析，据此结合自身教学实践，对中学生数学阅读能力的培养提出多方面的建议。
目录
1 引言 4
1.1研究背景 4
1.2研究的内容 6
1.3研究的意义 6
1.4 论文结构 7
2 数学阅读能力的相关界定 8
2.1关于阅读 8
2.2关于数学阅读 8
2.3关于数学阅读能力 9
2.4对中学生数学阅读的研究 9
3 中学生数学阅读能力的现状调查与结果分析 11
3.1中学生数学阅读能力的现状调查 11
3.2调查结果分析 11
4 数学阅读能力培养的建议 15
4.1在课堂教学中为学生埋下数学阅读的种子 15
4.2在课外阅读中提高中学生数学阅读能力 16
4.3及时评价学生来促进中学生数学阅读能力发展 17
5 结论 19
参考文献 20
1 引言
上世纪中前叶，阅读运动在世界范围内快速发展。五十年代，“阅读学”作为一门学科正式成立。随着时代的发展，世界文化的交流融合加深，“阅读学”发展迅猛。但时至今日，人们平时的阅读，仍然还是以文学作品阅读为主流，忽视了理科类作品的阅读。数学阅读正如黑夜中散落的明珠，亟需被人拾起......
新世纪伊始，我国开启了新一轮基础教育课程改革，此举吸引了社会的广泛关注，特别是数学教育的改革，格外引人注目。数学教育的目的在于提高学生的数学学习能力，但大多数师生都忽视了一项学习数学的能力，那就是数学阅读能力。我认为数学阅读能力非同小可，地位重要，应加强师生对数学阅读的重视。
在此想法之上，我决定展开有关中学生数学阅读能力的调查研究。本文在借鉴了刘杰、徐艳、胡理华等硕士论文的基础上，设计了一份关于中学生数学阅读能力的调查问卷。问卷旨在调查目前中学生数学阅读能力的现状，并根据结果给出培养中学生数学阅读能力的建议。问卷包含以下几个部分：（1）学生对数学阅读的认识、看法；（2）学生用于数学阅读的时间；（3）学生数学阅读的方
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法；（4）学生数学阅读的范围；（5）学生在数学阅读中存在的困难等多个方面，并利用实习之便，在我所实习的常熟市孝友中学投入调查。
1.1研究背景
1.1.1从当前的教育现状来看：数学阅读不受重视
笔者以学生的身份一路走来，拥有一定发言权。根据亲身经历，我从第一次接触阅读以来，阅读便仅仅只与文科阅读相关，语文阅读最甚，外语阅读次之。因语文、英语学科的学科性，重视其阅读无可厚非，但学生的阅读方向从来不是单方面的，学生的阅读能力也是各科教学的共同任务，只是在当前教学环境，尤其是中学数学教学中，教师们往往依靠以讲题练题为核心的教学模式来教学，脱离了教材本身，忽视了对教材阅读的分析指导，无视了对学生数学阅读能力的培养。以笔者曾经上学的经历以及实习经历来看，教师在讲完知识点后便让学生做当堂练习，然后便是布置课堂作业，偶尔翻开教材也只是让学生做课本上的习题。对于学生来说，数学课本的作用和习题集的作用并无二致。即使有时教师也会要求学生事先预习课程内容或事后先看书再做题，但多数情况下这只是一句缺乏效力的空话，教师不会强制要求学生看，学生也不会放在心上去读。
对数学阅读的轻视从上到下影响着大多数人，以至于学生们认为数学就是计算，数学就是解题，机械而单调。他们对教材中的很多内容，比如概念的引入，定理的证明，公式的推导等，不是通过阅读教材去了解、理解、掌握，然后尝试着自己推导出，得到一种“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗，而是寄希望于教师直接将公式定理喂给自己，之后再通过反复做题，反复练习，用这种最笨的方法来记住知识点，结果学起来吃力，事倍而功半，离数学阅读能力的培养也更差之十万八千里。同时学生在解题时，只在乎数学式子的演算步骤、解题方法，而忽略对问题的阅读和数学语言文字的理解。因此，学生每次独自解答一些数学问题时，便踌躇难行，缺乏数学阅读的能力正是引起这些窘境的主要原因。
家长这个群体对数学阅读也多持否定的态度:大多数家长难以给学生提供数学学习上的帮助。即使家长想帮忙，也多是为孩子买一些数学习题册，在他们看来，学数学只要能把题做出来就可以了，数学阅读是什么，没人想知道也没人在意。
由此可见，长期以来数学阅读能力是一个一直被学校、教师、学生、家长几大群体忽视的能力。
1.1.2从社会发展背景看:数学阅读能力不容忽视
随着时代的发展，现代社会对个人的要求不断提高，时代在呼唤具有主动学习能力的人才。阅读是人类学习的一项重要活动，是人类获取知识的认知世界的方法和途径。数学与我们的日常生活息息相关，数学来源于生活，又为生活服务，欠缺数学阅读能力的人将难以适应这瞬息万变的社会。缺乏数学阅读能力的人将与社会脱节，他们看某些产品的说明书时会吃力，分析股市走势图时会迷茫。不管是小到工作生活，大到个人发展，数学阅读能力都不容忽视。
未来社会数字化、科学化愈演愈烈，想要欣赏“数学这颗璀璨的钻石”，必须得用好“数学阅读”这柄放大镜。邓小平同志说得好，“教育要面向未来”，数学教育也要重视数学阅读，使学生能以数学阅读能力为基础学习全面学习数学知识，为将来的社会服务。
1.1.3从新课程改革的背景看:数学阅读能力的培养成为其数学学习内在的要求
数学阅读能力影响着数学思维发展，是研究问题的第一步。随着新课程改革的进行，

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