乡村教师的发展现状的调查研究【字数：12407】
目 录
1. 文献综述 1
1.1 选题背景及意义 1
1.2乡村教师专业发展的研究现状 1
1.3研究的目的、方法 2
1.3.1研究目的 2
1.3.2研究方法 2
2. 教师专业发展的研究 4
2.1乡村教师专业发展的内涵与特点 4
2.2影响乡村教师专业发展的因素分析 4
2.3乡村教师专业发展现状及其实证分析 6
3. 乡村教师专业发展的途径 10
3.1加强培训体系构建 10
3.2加强社会帮扶系统建设 10
3.3发挥“互联网+”的优势 11
4. 促进乡村教师专业发展相关建议及措施 13
4.1提升乡村教师专业发展的自主意识及能力 13
4.2提高教师的满意度，促进乡村教师的发展 14
4.3大力开展校本教研 15
5. 结束语 17
参考文献 18
致谢 19
附录 20
文献综述
1.1 选题背景及意义
为了适应新时代中国特色社会主义建设的需要，党的十九大报告提出了乡村振兴战略，乡村教育是乡村振兴战略的关键。乡村教育是我国教育的一个十分重要的组成部分，但同时也是我国教育发展中一个相对薄弱的区域。“善之本在教，教之本在师”，乡村教师是乡村教育发展之根本[1]。乡村教师队伍的建设对农村教育的兴衰起着至关重要的作用，是农村教育建设的主力军，同时也主宰着整个农村学校的教育教学活动[2]。截止至2015年，我国共有1539万名教师，其中乡村教师占70％左右的比重，他们支撑着中国教育的半壁江山，
*景先生毕设|www.jxszl.com +Q: ￥351916072$
同时也背负着教育全国数以万计农村学生的使命，关乎着农村教育的兴衰。乡村教师的专业发展状况对我国教育的发展有着直接的影响，因此，在关注农村教育发展的同时不能忽视乡村教师专业发展的状况及其存在的问题[3]。着力于研究乡村教师专业发展中存在的困境以及对此的解决之策就成为了教育发展过程中的重中之重。
1.2乡村教师专业发展的研究现状
正因为不断壮大的乡村教师队伍，乡村教师的发展也因此成为教师专业发展过程中的重中之重。党的十九大报告提出了实施乡村振兴战略，乡村教师的专业发展受到了越来越多学者、专家的关注。
在过去的调查研究中发现，我国乡村教师的专业发展主要呈现出以下几个问题：
教师的专业知识、能力不足。
“教师知识是教师从事教育教学工作的前提条件。”[4]教师的专业知识与能力是教育教学的核心，但是在先前的调查研究中发现，乡村教师的专业知识与能力有着明显的不足，教师不能很好的进行有效教学，大多利用了已有知识经验。邓泽军、符淼、陈磊认为，这一方面是由于政策保障及农村文化生态等外塑性的社会支持环境的影响，另一方面则是由于教师个体自主性的专业进取的影响[5]。
教师年龄结构与性别结构的不合理。
在龚孟伟调查研究中发现，农村小学教师的年龄明显大于城区小学教师的年龄，这体现了农村教师队伍年龄结构不合理，他认为原因之一在于“城乡二元结构”导致在理论上和实践中都有歧视农村的倾向[6]。而这一问题，在潘琰和郭飞军的研究中也体现了出来。在农村学校，教师队伍中以“老”教师为主，即年龄总体较大，缺少“新鲜血液”，这与相关政策和农村教师在教师中认同感低有关，很多新教师都不愿意进去乡村学校工作，同时性别比例也出现了失调。
教师培训的不足。
教师提高教育教学专业发展水平的重要途径之一是增加和完善教师的专业培训。但在先前的调查研究中发现，农村中小学教师参加培训的机会偏少，培训的形式单一、费用较高[7]，同时教师还反映培训的形式单一且注重形式化、功利化[8]，这也是造成培训失去意义的重要原因。在毛菊、康晓伟、管廷娥、李先启的调查研究中发现，培训经费投入不足，虽然每年的经费都在增加，但由于农村教师基数大，导致平均培训经费很低[9]。
1.3研究的目的、方法
1.3.1研究目的
要实施乡村振兴战略，必须首先发展好乡村教育。高质量的乡村教育的发展关键是打造一支高素质的乡村教师队伍，乡村教师队伍是乡村教育质量的决定性因素。本次调查主要为了研究乡村教师的专业发展存在问题，了解乡村教师专业发展的现状，通过问卷调查，寻找出影响教师专业发展的因素，并且进行分析，同时提出促进乡村教师专业发展的建议和措施，从而更好地为乡村教育的振兴提供支持。
1.3.2研究方法
问卷调查法
问卷调查法是指研究者运用书面问卷填写的形式对研究对象进行调查，从中获取相关问题的样本数据进行进一步分析研究。本课题从常熟市的乡村中学教师队伍中随机抽取教师作为调查对象，共发放问卷60份，回收问卷60份，回收率为100％；其中回收有效的问卷58份，问卷的有效率为96.67％。问卷围绕乡村教师对于自身职业的看法、满意度等方面进行调查，从而总结得出促进乡村教师专业发展的若干建议。
文献资料分析法
文献资料分析法就是按照研究需要，查找文献并进行分析，这能让研究者较快掌握所研究领域的研究现状和研究成果。本文在研究初期，采取了文献资料分析法，收集了大量的研究资料，加以整理和分析，从而获得乡村教师发展的相关材料，有利于后续研究的开展。
原文链接：http://www.jxszl.com/rwxy/shuxue/81374.html
