摘 要“效率”一词在社会的各个领域中都随处可见，学习也不例外，而在我国的中小学教育中，学生学习效率低下这一问题一直亟待解决，数学学习效率尤为突出。要做到高效率的数学学习，就要知道影响数学学习效率的因素（注在本文中主要讨论的是非智力因素）有哪些。在本文中，我们将这些影响因素分为两大类，一类是主观因素，学生对数学的兴趣、学习数学的动机、学生学习数学的意志等，另一类是客观因素，包括同学、老师和家长对学生学习数学的影响。根据这些影响因素，笔者编制了一份问卷，对孝友中学初一年级的 400 位学生进行了问卷调查。通过统计分析，得出下面的结论主观因素对初中生数学学习效率的影响比较大，包括兴趣、动机、意志等因素，而客观因素对初中生数学学习效率的影响较小。
Key Words: The Influencing；Factors of Mathematics；Learning Efficiency目录
1. 课题研究的意义与方法 1
1.1 问题的提出 1
1.2 研究的目的及意义 1
2. 相关研究综述与主要概念界定 2
2.1 数学学习效率界定 2
2.2 国内的一些研究 2
3. 影响初中生数学学习效率因素的调查与分析 4
3.1 问卷的设计 4
3.2 样本的选取 4
3.3 调查结果的分析 4
3.3.1 主观因素 4
3.3.2 客观因素 8
3.4 调查的结论 9
4. 提高初中生数学学习效率的策略 11
4.1 提高学生的数学学习兴趣策略 11
4.2 明确学生的数学学习动机策略 11
4.3 增强学生的数学学习意志策略 12
4.4 端正学生的数学学习态度策略 12
4.5 培养学生良好的学习习惯策略 13
4.6 创造良好的课堂氛围和家庭环境策略 14
5. 结语 15
参考文献 16
致谢 17
附录：关于影响初中生数学学习效率的因素调查 18
1 课题研究的意义与方法
1.1 问题的提出
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随着社会的发展与进步，人们的生活节奏越来越快，在社会的各个领域中，我们都可以发现对效率的要求越来越高。高效率的工作能够帮助人们节省更多的时间，利用有限的时间实现更高的目标，创造更多的价值。
社会对个体的要求越来越高，所以，在教学领域中，课程改革不断推进，要求学生在有限的时间内掌握更多的知识。拿初中数学学科来说，新课程改革将初中数学学科知识的深度和难度都有所降低，但是在内容上面有所扩大。高效率的数学学习效率，能够帮助初中生更快、更好的掌握数学知识，完成学习任务。那么，什么是高效率地学习数学？影响初中生数学学习效率的因素有哪些？怎么样才能做到高效率地学习数学？这些都是值得去研究的。
1.2 研究的目的及意义
在本文中，通过调查、统计并分析出哪些因素影响着初中生的数学学习效率及影响大小，并针对这些因素，分别给或学生，或教师，或家长一些具体的建议与策略，帮助学生提高数学学习效率，在有限的时间内尽可能更牢固地掌握更多的知识，提高初中生的数学学习成绩。
2 相关研究综述与主要概念界定
2.1 数学学习效率界定
对于数学学习效率的概念，研究者们给出过以下几种：
数学学习效率是指在学生在数学学习的整个过程中，他们所花费的时间与精力跟他们所获得的数学知识与能力之间的比例。两者成正比例（即花费的时间、精力少，获得的知识、能力多），则表明数学学习效率高，反之，则表明数学学习效率低。
学习效率，是指学生在学习过程中学生所花费的时间、精力与所获得的学习数量与质量之比。它是学习者学业水平和身心素质的综合体现。
学生在学习过程中所获取的知识、能力、素养与学习过程中所消耗的时间、精力之比。如果学生能用较少的时间和精力获取相同的学习效果，那么学习效率高。
在本文中，数学学习效率，指的是学生在数学的学习过程中，所花费的时间、精力与所获得知识、能力之比。
2.2 国内的一些研究
在数学学习效率影响因素这方面，国内研究者做的还是比较多的，但是他们大多数都是集中在高中生这一部分，针对影响高中生数学学习效率的各个因素，通过某种方式进行分类研究的，例如：在陈琨的《影响高中生数学学习效率的因素分析》中，他是基于数学学习习惯（制定计划、课前预习、课堂笔记与学习状态、课后学习与总结），情感因素（对数学的兴趣、自身的意志、自信心和学习动机等），数学认知，环境因素（班级环境、家庭环境、教师方面）这四大因素来研究的。
从黄筱雪《高中生数学学习效率研究》的研究结果来看影响高中生的数学学习效率的主要因素有效率意识，动机、兴趣、自信心等非智力因素，学习方法及学习习惯，数学认知结构而汪家玲的《关于高中生数学学习效率影响因素的实证研究》则把影响因素分为智力和非智力因素，学习基础，数学学习方法，其他因素，在非智力因素中又分为学习动机、学习兴趣、自行心以及学习意志。
而对于初中生数学学习效率的研究来看，研究者们更多的是针对某一个影响因素进行调查与研究，例如：唐春杰从数学作业的角度提出“分层数学作业，提高数学学习效率”所谓初中生数学作业分层，首先根据初中阶段学生的差异和需要进行学生分层，然后进行作业分层。学生分层的标准是由智力和原有知识水平决定的，作业分层依据学生分层的情况匹配每一层的学生。
谢爱霞根据学生在某一些类似问题上反复出现同样的错误，提出“利用错题本提高初中学生数学学习效率”，对错题的原因进行分析与研究，从中吸取经验与教训。
3 影响初中生数学学习效率因素的调查与分析
3.1 问卷的设计
笔者通过查阅相关文献、相关问卷的形式与内容，然后经过指导老师的相关指导、甄选后制定出了本课题的调查问卷。这次调查问卷主要包括两个方面，一方面是影响初中生数学学习效率的主观因素，也就是学生自身的因素，包括学生对数学的学习兴趣、学生学习数学的动机、学生学习数学的学习习惯、学生的学习意志等，另一方面是影响初中生数学学习效率的客观因素，主要是周围的环境对学生的影响，包括老师、家长、同学对学生的影响。
3.2 样本的选取

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