摘 要社会工作专业要求学生在学习专业知识与技能的同时发现自己的价值从而形成专业认同，因此有必要通过对社会工作专业学生专业认同度进行调查研究，了解目前社会工作学生专业认同状况和目前社会工作专业认同度对当前社会工作专业学生就业方向和就业形势的影响。本文将以学院社会工作专业学生为研究对象，从专业认知、专业课程学习状况、专业期待三个大维度进行研究，每个维度设计相关项目问题，结合访谈的方法更加详细的了解学生自身对于专业学习与发展的看法与期望，资料收集的部分本文采用的是调查问卷的方式，运用描述性统计分析的方法进行相关研究总结影响社会工作专业认同的影响因素，对于访谈资料主要采用的现场做好记录并在研究对象同意的情况下进行录音以便后期进一步的分析总结。研究主要有一下几个发现（一）学生的专业认同状况是随着年级的变化而不断变化的，年级越高的专业学生专业认同度越高。（二）在探究影响研究对象专业认同的因素过程中发现，在涉及到学生专业知识学习的部分，专业课程的设置、教师的授课方式、专业实习的有效度、学生自身的学习积极性对于学生专业知识学习的影响性较大（三）文章综合性的在个人、家庭、和学校机构三个大方面结合研究对象的实际运用科学的分析方法分析了影响专业学生专业认同感的因素。最后结合分析的影响因素针对本校社会工作的实际在个人和学校及机构等方面提出了科学合理的实际建议。本研究虽然研究范围较小但是相对于高校社会工作的发展仍有一定的代表性，希望对于提升社会工作专业学生认同感推进社会工作职业化发展有一定的借鉴意义。
目 录
绪论
研究背景1
（二）文献综述1
1.专业认同概念的研究2
2.专业认同影响因素的研究2
3.专业认同对策建议的研究2
（三）研究方法与设计2
1.相关概念的界定2
2.研究方法4
3.研究对象4
4.研究思路与主要内容4
（四）研究意义5
1.理论意义5
2.实践意义5
二、研究内容及调查分析5
1.调查方法及资料收集5
2.资料分析及结果发现^ 5
三、社会工作专业学生专业认同影响因素分析9
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（一）个人因素 9
（二）家庭因素 9
（三）组织因素 8
四、社会工作专业学生专业认同对策建议9
（一）微观策略10
（二）中观策略10
（三）宏观策略10
五、结论及反思11
（一）研究结论11
（二）研究的局限性反思11
（三）研究期望11
参考文献12
附录13
致谢17
一．绪论
(一）研究背景
近年来社会工作专业在我国获得了极大的发展，尤其在教育行业中社会工作专业发展的趋势可以发现每年是上升的，各个高校都在逐步的开设社会工作专业，政府及相关部门都在一定程度上通过政策法规及社会宣传的方法提升社会工作的专业影响力度，为了推动社会工作专业的更好发展，国家也出台了相关文件对于增加社会工作服务人员的指示，与此同时政府及其相关企业都在一定程度上增加了相应的社会工作岗位，可以发现社会工作的发展前景是光明的，社会工作学生专业教育在培养社会工作专业人才的方面显得尤为重要，抓好学生的专业教育是培养更多优秀社工专业人才的关键，而在近期的相关学术调查中我们不难发现社会工作专业学生的专业认同度还没有达到很高，在调查中发现还有很多学生存在着对专业的不理解与偏见及误解，各个高校中都或多或少的存在这样的现象，为了避免这样的问题存在，研究影响社会工作专业学生专业认同的因素，探索解决对策提升学生专业认同显得尤为必要，本文就是基于此基础进行的一系列相关调查。
（二）文献综述
1.专业认同概念的研究
国内关于专业认同内涵的研究中，不少学者都从不同的角度对社会工作学生专业认同感的内涵给出了自己的研究见解，在阅读了不少相关文献和专业书籍之后笔者也有了自己的一些理解，综合相关文献可以把高校学生专业认同的内涵整合概括为两个方面：一是指学生对所学专业的认可程度及情感，能够接纳和认可所学专业并伴随有相对积极的正面评价，包括专业认知、专业情感、专业意志和行动等方面。二是指学生对自己专业未来对应职业的认同，包括 职业价值、职业规范和积极的职业态度（张冰2012 杨宏2009）。
2.专业认同影响因素的研究
史传真的社会工作专业认同的研究方向主要集中在对专业研究生学历层次的研究对象进行调查，经过他的调查研究得出了社会工作研究生专业认同均值非常接近中值分专业认同处一般水平，影响因素也与所在学校，考研原因，专业实习情况、就业取向存在相关关系，并在此基础上进行研究深入探讨了这些因素影响专业认同的机制。
陈清丹认为社会工作的专业认同主要受价值观方面的影响，在调查中发现人们逐渐倾向于自我实现和经济利益并重的价值观与社会工作专业是一种非营利性的助人自助的专业价值观不同，这样一定程度上对专业的认同造成一定影响，同时在其调查中还提到了社会人士及政府对专业的看法上一定程度上反映了就业市场与社会工作的专业教育相隔离，对学生的专业认同造成了一定的影响。
廖正涛在对有着特殊援建背景的四川地区进行调查的时候发现在个人学校和社会三个层面的影响因素中，个人特质影响较弱学校特质和社会环境对社会工作专业学生的认同感影响较为明显，因此要提升社会工作学生专业认同感着力提升改善学校培养模式，积极创造工作岗位改善就业条件，为社会工作发展创造良好的社会发展环境。另外还有许多学者针对影响社会工作专业认同的其他因素进行了相关探讨。
3.专业认同的对策研究
方琦把提升社会工作专业学生的专业认同的对策归纳为两个方面，一是主观因素，专业学生应该在日常表现、价值认同、专业学习、兴趣认同四个方面加强自己的专业认知，二是客体因素，薪酬工资和职业的发展前景主要是学生们普遍关注的话题，在加强学生的专业认同上主要从这两方面入手。
魏永娟主要在在学校教育的角度提出了教师必须在教学过程中担当起知识的传授者、社会问题的服务者、社会工作领域的开拓者。不同的学者都针对自己主要的研究对象在一些具体范围领域内给出了自己的对策建议。
陈清丹在推进社会工作认同的建议上主要从个人、学校、政府、社会四个方面给出了对策，认为实现社会工作的专业化和职业化，要推动体制改革和制度创新的双重结合，强调政府和社会工作者携手采取切实有效政策，共同推进社会工作的专业化和职业化发展。
4.文献述评
国内外的社会工作专业学生认同的研究文献给我们进一步深入探讨和研究此问题提供了有效资料及研究借鉴，但是不难发现已有研究中也存在一些不足:其一，国内外已有的研究文献基本上都是通过对某高校或部分地区进行问卷调查的形 式获取数据进行分析得出研究结论，研究方法单一，在研究社会工作学生专业认同的过程中，只是权限于现状的调查而缺乏一个动态的研究过程，没有深入的了解学生关于专业的想法及期待，所以在本文的研究中加入了非结构性访谈和参与观察的方法多角度的分析探讨专业认同的影响因素；其二，大部分的文献在关于社会工作专业学生专业认同的对策介入中也主要是从单一方面介入，缺乏对问题整体的系统的总结和概括，在本文中充分运用生态系统理论对影响社会工作专业认同的因素进行了多角度的分析和总结并结合影响因素多角度的提出对策建议。
（三）研究方法与设计
1.相关概念的界定

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