近年来，越来越多的人把关注点集中于幼儿体质上，幼儿健康成为社会不容忽视的问题。本文走访调查镇江市6所幼儿园了解实际情况，根据现有的问题提出建议解决问题，为其他幼儿园体育课程开展提供现实依据和参考借鉴，并不断加强体育课程的建设和探索新的体育课程模式。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法，对江苏省镇江市幼儿园体育课程开展现状进行了研究，并对体育课程目标、体育课程任务、体育课程内容、体育课程组织进行了深入分析，探讨了体育课程效果的评价。经过调查研究，结论如下1.镇江市幼儿园的体育课程目标设置和教学大纲基本贯彻《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《课程游戏化项目实施要求（试行稿）》等有关幼儿的政策，并积极落实各项要求。 2.镇江市幼儿园严格按照政策要求完成幼儿园体育活动的任务，体育课程内容分为体育器械、幼儿体操、基本动作的练习、身体素质的练习、特色体育活动五类，大多以幼儿体操、韵律操、基本动作的练习为主，部分幼儿园会有其自身的特色体育项目，如羽毛球、武术等项目。 3.镇江市幼儿园体育课程开展时间的安排和控制较为合理，教学组织形式多样化发展。镇江市幼儿园的教师大多为女性，男性幼师在数量上明显不足，性别结构严重失衡。体育教师数量明显低于幼师，专职体育教师少于兼职或是代课教师。4.镇江市幼儿园能基本满足幼儿身体锻炼、基本活动技能的发展需求、体育兴趣和习惯的培养需求。但从江科大幼儿园幼儿的素质测试数据可看出仅为合格，已在不合格分数线的边缘，体质健康问题应引起重视。
目录
0 引言 1
1 研究目的与意义 1
1.1 研究的目的 1
1.2 研究的意义 1
2 国内外研究现状 1
2.1 国外研究现状 2
2.1.1幼儿体育活动现状 2
2.1.2幼儿体育活动的影响因素 2
2.1.3体育课程现状 2
2.2 国内研究现状 3
2.2.1幼儿体育课程概念 3
2.2.2幼儿园体育课程的现状 3
2.2.3幼儿园体育课程的影响因素 4
3 研究对象与研究方法 4
3.1 研究对象 4

 *景先生毕设|www.jxszl.com +Q: &351916072& 
3.1 研究方法 4
3.1.1 文献资料法 4
3.1.2 问卷调查法 4
3.1.3 数理统计法 5
4 结果与分析 5
4.1 镇江市幼儿园体育课程目标现状 5
4.1.1镇江市幼儿园体育课程教学大纲（政府政策类文件） 5
4.1.2镇江市幼儿园体育课程目标 6
4.2镇江市幼儿园体育课程任务与内容现状 7
4.2.1镇江市幼儿园体育课程任务 7
4.2.2镇江市幼儿园体育课程内容 8
4.3镇江市幼儿园体育课程组织现状 9
4.3.1镇江市幼儿园体育课程开展时间 9
4.3.2镇江市幼儿园体育课程教学方式 10
4.3.3镇江市幼儿园体育课程教学人员 11
4.4镇江市幼儿园体育课程效果与评价 13
4.4.1满足幼儿身体锻炼需求的调查与分析 13
4.4.2满足幼儿基本活动技能的发展需求的调查与分析 13
4.4.3满足幼儿培养幼儿的体育兴趣和习惯的调查与分析 14
5 结论与建议 14
5.1 结论 14
5.2 建议 15
致谢 16
参考文献 17
附件 19
 镇江市幼儿园体育课程开展现状调查
0 引言
建国以来，我国非常重视幼儿体育教育工作，从 60 年代到现今，国家相继制定幼儿教育制度和方针，颁布幼儿教育相关文件，且根据时代发展要求对幼儿体育教育实施新的改革。但近20年来，很多教育专家学者包括老师和家长都把目光投向了初、高中，相对于幼儿体育教育关心甚少。从不同学者研究成果上可以看出我国幼儿体育教育工作的理论研究滞后，我国多数幼儿园的幼儿体育教育工作的实际开展情况并不十分理想，令人担忧。本文运用文献资料法、调查问卷法、数理统计法研究方法对江苏省镇江市幼儿园体育课程开展现状进行了研究，希望可以为其他幼儿园提供参考和借鉴。
1 研究目的与意义
1.1 研究的目的
查阅资料发现，近几十年来学者们对幼儿园体育课程现状的研究较少，根据国家新颁布的幼儿政策，希望可以将视角多转向幼儿体育的发展过程和趋势。本文对幼儿园体育课程开展现状进行调查与分析，发现问题并针对现有问题，就体育课程目标设置、体育课程任务、幼儿体育活动时间、组织教学方法、教师性别结构等方面提出相关的建议解决问题。
1.2 研究的意义
幼儿体育，作为幼儿全面发展教育的一个特殊部分，其所承载的众多价值，已被越来越多的人所认可。幼儿园体育课程，作为幼儿园课程的重要组成部分，其主要任务是通过身体练习的方式对幼儿进行全面教育。从外在尺度和目的方面，它必然承担对幼儿的身体素质和能力的培养，并不断激发和表达生命活力；而从内在尺度和目的上，体育也担负着幼儿生命的价值和意义的提升任务。由于当前国内对幼儿园体育课程建设、课程标准以及运动指南等还没有统一的书面认定，因此，幼儿园体育课程开展研究具有较重要的参考价值，以此促进幼儿园体育课程的健康发展，推进幼儿园课程的蓬勃开展，进一步为镇江市幼儿园体育课程资源开发与利用提供依据。
2 国内外研究现状
2.1 国外研究现状
2.1.1幼儿体育活动现状：
Pate RR[1]担忧幼儿体育活动量的下降会引起幼儿肥胖，就此研究了蒙台梭利与传统幼儿园之间幼儿的体育活动，发现运用蒙台梭利方法的幼儿园的幼儿相对于传统幼儿园的幼儿更喜欢和父母一起进行体育活动，更有青春活力，身体质量指数低。教育的模式和幼儿养成体育活动习惯相联系，另外教室的环境也影响着幼儿参与体育活动。
Reunamo,Jyrki[2]研究幼儿在幼儿园和日托中体力活动的情况，结果表明对于同龄儿童，环境因素对体力活动起着显著作用，同时对维果斯基的最近发展区中的PA进行深度思考和定义。
Hesketh,KathrynR.[3]等对幼儿体育活动量、水平及模式现状进行了研究。发现幼儿的各方面的身体素质是以体育实践的多少决定的，在参与运动的过程中，随着身体灵活性的增强，其他能力也会得到相应的提高，而且幼儿园阶段是学习基础活动技能的阶段，更是学习活动技能的最佳时期。
2.1.2幼儿体育活动的影响因素：
Hesketh KR[4]干预研究母亲的体育活动量对幼儿参与体育活动产生的一系列影响，发现久坐做案头工作的母亲会直接影响幼儿参与体育活动的兴趣，降低体育活动量。
Olesen LG[5]随机抽取几所幼儿园，利用三轴加速人体活动记录仪测量幼儿体育活动量，研究56岁幼儿男女之间参加体育活动的差异。发现男生喜欢室外体育活动，而女生更偏好室内体育活动。
Gubbels,J.S[6]对体育环境、社会环境进行了实证研究，合理利用多层次线性回归分析研究环境和儿童特征与儿童活动强度的关系，发现大部分幼儿都是久坐不动，其余的幼儿也被评为为中度活动，从研究结果来看，要防止幼儿往肥胖和超重方向发展的趋势。

原文链接：http://www.jxszl.com/rwxy/tiyu/80346.html