岳阳市小学音乐教育中的问题与对策分析
内容摘要:岳阳因岳阳楼而闻名天下。岳阳市综合实力排在湖南省前列，在全省具有较强的代表性。本文选择岳阳市的小学教育为研究着眼点，通过对岳阳市部分小学的调研访谈，了解到岳阳市小学音乐教育整体情况较好，但仍存在教学目的不够明确、教学手段比较欠缺、民族音乐运用不够、教学内容不够新颖、教学条件相对落后等问题。产生这些问题的原因在于，师资力量比较匮乏，学校重视程度不够，教育经费保障不足，学校之间交流不畅。因此，建议学校方面从明确教学目的、丰富教学内容、配备教学师资、改善教学条件等方面予以努力，教育管理部门从切实保障教育经费、促进学校资源共享、利用节日开展活动等角度进行着手；同时，家长协助做好教学教育的辅助工作。
查看完整论文请+Q: 351916072
关键字:岳阳市小学音乐教育问题对策
目 录
一、引言 1
（一）国内外研究现状 1
（二）研究的目的和意义 2
（三）研究思路与方法 2
二、 小学音乐教育的意义与作用 3
三、 岳阳市小学音乐教育的现状与问题 4
（一）岳阳市小学音乐教育概况 4
（二）岳阳市小学音乐教育存在的问题 4
1．教学目的不够明确 4
2．教学手段比较欠缺 4
3．本土民族音乐运用较少 5
4．教学内容不够新颖 5
5．教学条件相对落后 5
四、岳阳市小学音乐教育中存在问题的原因分析 6
（一）师资力量比较匮乏 6
（二）学校重视程度不够 6
（三）教育经费保障不足 7
（四）学校之间交流不畅 7
五、岳阳市小学音乐教育存在问题的对策与建议 8
（一）学校应该牢固树立素质教育理念 8
1.明确教学目的 8
2.丰富教学内容 8
3.配备教学师资 9
4.改善教学条件 9
（二）管理部门需要维护良好教育环境 9
1.切实保障教育经费 9
2.促进学校资源共享 10
3.利用节日开展活动 10
4.家长应该做好音乐教育的辅助工作 11
六、结语 11
参考文献 ..........................................................12
致谢...............................................................13
一、引言
(一)国内外研究现状
美国自21世纪初期就提出了将艺术课程作为小学综合性教育的一部分，特别强调艺术理论课，艺术史与艺术实践课的融合，音乐课程是其中的重要内容。我国于2001年、2010年分别发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对小学音乐教育做出了具体指导。从当前的研究情况来看，主要分为以下三个方面：
1.关于小学音乐教育影响因素的研究。徐晓妹（2007）研究发现儿童心理特点与音乐教学有密切联系，应注意音乐时间的影响，即不同年龄段儿童的想象思维、情感意志、个性意识分别与音乐题材、音乐背景、音乐兴趣的关系。在教学中，应注重有序施教、有导施教、有乐施教、有别施教。张丽（2012）总结认为历史环境、音乐教师、学生学习心理、教材编排等因素对小学音乐教育课堂教学具有明显影响。周彦冰（2012）认为影响小学生音乐素质获取的因素在于学生本身的音乐天赋、自身的努力，以及外力的合理教学和辅导。
2.关于小学音乐教育存在问题的理论研究。谭海云（2013）发现当前小学音乐教育存在应试教育倾向依然很明显，师生之间缺少互动，教师对音乐教育的内在价值关注不够等问题。蔡芳芳（2008）研究认为教学目的不够明确，音乐课堂呈现大杂烩现象，民族音乐文化推广不足等是当前小学音乐教育的主要问题。中国音乐学院赵晓楠教授说：“中小学的民族音乐教育,也就是乡土音乐教育,简单的理解就是让每个孩子都会唱家乡的歌”。这反映了小学音乐教育中对于民族传统音乐的运用不够。
3.关于小学音乐教育存在问题的探析，以各地区数据为基础 研究。呙爱荣（2006）、周伟英（2007）、匡云丽（2010）分别对银川市西夏区、丽水市、拉萨市等西部地区小学的音乐教育情况进行了调研，发现存在对新课改认识不足、教育观念没有转变较为落后、师资的欠缺和教师培训的不均衡、教学设备没有改进及设备简陋、城乡新课改落实程度差距较大等问题。认为应该提升农村地区的小学音乐教育水平。除了问题以外，刘欣（2010）对长春市中心五区十所小学音乐活动开展情况的进行了调查统计，发现目前音乐活动这种非日常学科课程，己经成为了一种非常重要的学校音乐教育的形式。张颖（2013）对铜川市十所中心小学的音乐教育情况进行了调查分析，发现多数小学都能够按照教育部的规定保证一周两节音乐课，市区一些重点小学还开设了多种多样的音乐兴趣班，配备了一些相应的教学设备，也有专门的音乐教室。这反映教学条件较好的小学，在音乐教育方面已经做了许多功课。
上述研究为本课题的研究提供了许多有益的思考，为笔者寻找小学音乐教育存在的问题提供了研究思路，激发了笔者对岳阳市小学音乐教育的研究兴趣。纵观当前的研究现状，仍然需要更多地区的经验，为小学音乐教育的改进提供证明，以及推广好的教育方式、方法，全面提升小学音乐教育质量。
（二）研究的目的与意义
素质教育是相对于应试教育而言的。因为应试教育以考试、升学为中心的教学模式，容易导致智育目标狭溢化、阻碍个性发展、扼杀创造力，严重使学生两极分化、负担过重，影响青少年身心健康发展。所以，国家于1998年提出强化中小学生的素质教育。关于在素质教育方面结合教育“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的应试教育，同时增加了“以人为本”的教育理论。根据社会发展和人的发展，以全面提高公民道德素质和科学文化和身体，心理，实验室，技能，素质，能力，人格发展基础教育为目的，注重培养学生的需要素质教育的潜能，注重人的健全人格的形成作为教育的基本特征。 2010年后，“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）”的颁布祖weiterer从确定为教育的改革和发展主题中国法规的全面实施素质教具有教育领域的战略意义。从素质教育的要求和精神实质出发，音乐教育是小学生素质教育的重要组成部分和主要手段。音乐教育有利于促进小学生的德育教育，通过音乐的熏陶，达到陶冶情操，提升音乐素养，培养不同兴趣和爱好的目的。正所谓“文明的音乐，音乐的文明”。我国在古代教育中就非常重视“乐”的教育，从而把音乐当作地位最高的科目及教育的基础去认识和从事。如孔子称：“兴于诗，立于礼，成于乐”， 指出音乐教育的目的在于完善高尚的人格。荀子界定音乐的作用：“乐者，圣人之所乐也，而可以善民心，其感人深，其移风易俗，故先王导之礼乐而民和睦”。本文以此为研究背景和选题来源，结合笔者的学习经历，选择小学音乐教育作为本课题的主要研究内容。通过本课题的研究，希望为促进小学生的素质教育提升，改进音乐教育质量提供些许参考建议。
（三）研究的思路和方法
思路：本上述研究为本课题的研究提供了许多有益的思考，为笔者寻找小学音乐教育存在的问题提供了研究思路，激发了笔者对岳阳市小学音乐教育的研究兴趣。文共分为五个章节，第一章为引言，概况介绍全文；第二章简单说明音乐教育的意义与作用；第三章着重阐述岳阳市小学音乐教育的现状及存在的问题；第四章主要分析岳阳市小学音乐教育存在问题的原因；第五章是全文的重点，提出改进岳阳市小学音乐教育的建议。
方法：本课题主要运用调查法和综合分析法。其中，调查法主要是选取岳阳市的部分小学，对其音乐教学情况进行调查，搜集一手的基础数据；综合分析法主要是针对搜集的数据信息，文献资料，进行全面的分析总结，查找问题。
二、小学音乐教育的意义与作用
第一，音乐教育有利于提升小学生的音乐素养。小学阶段是可塑性极强的时期，在此时加强对小学生的音乐教育，最为直接的效果就是提升其音乐素养。当然，提升音乐素养并不意味着就一定能成为音乐家，但起码为这种潜在可能增加了机率。
第二，音乐教育有利于促进小学生的素质教育。素质教育讲究全面发展，必须改变传统的唯考试成绩论，让小学生的德、智、体、美、劳共同协调进步。音乐教育作为美学教育的一部分，能够增强学生对美学的认识和感受，提升小学生的审美能力，对素质教育具有促进、支持作用。
第三，音乐教育有利于陶冶小学生的道德情操。音乐教育与自然教育有同等重要的地位。家长常常会教育孩子如何了解动植物，如何善待动物、如何种植植物，就是在陶冶其道德情操。音乐教育也是这样，通过音乐歌曲的学习，以唱歌的形式，细微地改变性格中的不足部分。
第四，音乐教育有利于加强小学生的沟通交流。古时候打仗，鸣鼓进兵、鸣金收兵，通过不同的声响传递不同的信号。音乐教育能够通过不同的歌曲、不同的音符、不同的乐器，传递不同的心情和不同的故事。小学生音乐教育的互动性，让小学生加强了彼此之间的信息传递和感情交流。
原文链接：http://www.jxszl.com/rwxy/yyxy/2342.html
