摘 要开展音乐教育活动是帮助中学生认识事物、探索世界以及形成良好思维品质的重要途径，对学生的发展具有特殊的价值。但是，当今中学音乐教学中审美意识的培养存在着很多问题值得去探讨。本文重在研究分析中学生音乐课堂审美意识的现状和存在的问题，探寻如何更加有效的培养中学生良好的审美意识。进而能在音乐教学法的应用等方面提出切实可行的解决办法。
目 录
1.引言
1.1研究目的1
1.2研究现状1
1.3研究意义1
2.审美意识概述
2.1审美的内涵2
2.2中学音乐教学中审美意识的重要性2
2.3中学音乐课堂中审美意识的特点2
3.中学审美意识的培养现状分析和存在的问题
3.1教学内容存在的问题3
3.2教学方法存在的问题4
3.3教学效果一般4
4.中学音乐教学中审美意识培养存在弊端的原因
4.1缺少个性化教学手段5
4.2音乐教师的审美思维有待提升6
4.3中学生音乐教材内容科学程度有待提升6
5.提升中学生审美意识的对策
5.1通过个性化教学激发中学生审美意识7
5.2通过多媒体教学提升审美意识8
5.3根据学生的特点因材施教9
结语9
参考文献10
致谢111.引言
1.1研究目的
近年来，音乐教育的审美问题一直是教育界研究的重点问题。随着几十年前的教育改革，教育界逐渐了解到音乐教育的重要性，作为美育中的重要内容，中学音乐教育的目的不是仅仅让学生掌握音乐的相关知识，更重要的是通过音乐教育使学生提高感受音乐的能力，这是音乐教育的目的和归宿。从本质上来说，音乐教育本身除了培养中学生掌握基本的音乐理论知识和基本技能，同时也要实现对中学生审美意识的培养。音乐的审美性是音乐的本根本性质之一，只有落实好审美性的培养，才能体现音乐教育的具体价值，这就是本课题研究的目的。
1.2研究现状
目前我国中学教育的现状最大的问题在于培养学生的综合音乐审美能力方面还有所欠缺，虽然2011年版新课
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程标准实施已有几年，虽然很多方面都已经落实，但部分教师还是本着音乐教育只要学生掌握好基本知识、技能的学习，上课的方式还是改革之前的“填鸭式”知识灌输方式为主，并没有意识到培养审美能力的重要性。在这种传统教育指导下形成的思维方式，已不能满足学生的发展需要，也无法使学生适应时代发展的需要。
通过笔者对常熟市昆承中学实习经历来看，在这样一个全常熟市的重点中学里，很多学生从小接受了良好的审美教育，所以很多学生的音乐素养是高于普遍平均水平的。而在这样的背景下，面对越来越严峻的升学压力，很多学生和家长对音乐美术等不涉及中考升学分数范围内的美育学科逐渐不再重视，有的甚至完全不闻不问。而音乐这门作为潜移默化提高人类审美情趣的重要学科，需要探索一些更加具有趣味性、并且让学生乐于接受的学习方式。一味的传统式教学无法保持学生对音乐的兴趣，更无法培养学生对艺术的良好审美能力。
1.3研究意义
音乐是一种与众不同的艺术。首先，音乐是抽象的，不具有语义的确定性。其次，音乐却又能最深刻地表达出人类的心理感受，欣赏者可以根据音乐体会到不同的精神内涵。以审美为核心的现代音乐教育观认为，音乐教育的本质意义在于审美价值。本论文通过对常熟市昆承中学的教育现状的调查，经过观察和实践，对当代中学生音乐课堂的审美意识方面的培养进行分析和探索，试述我国中学音乐教学中审美意识的重要性。
2.审美意识概述
2.1审美意识的内涵
“音乐审美教育”与中国历史文化传统的关系源于中国古代的学者的理论，中国传统文化思想流派理论分析表明，2000多年来我国音乐教育的基础是以儒家音乐教育思想为主体，以音乐教育为主导。音乐审美教育所强调的功能价值。反观现代，审美能力培养的核心是情感的体悟，对学生进行审美教育是为了丰富他们的情感体验，感化学生的心。所以，课堂时间教学过程中，应该师生进行情感交流和互动，共同探究音乐的美感，树立正确的审美观念，发展学生的审美能力。随着我国素质教育时代的来临，中学生音乐审美意识的提高正是以学生全面发展为目的的教育根本意义，提高感受美、表达美的能力，发展艺术想象力和创造力。培养学生正确的审美意识能够帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，陶冶人的情感，充实人的心灵。
2.2中学音乐教学中审美意识的重要性
音乐教育的根本目的在于培养全面发展的人。审美教育，即美育。是培养人们的感受美的教育。“以音乐审美为核心”的音乐教育哲学认为，追求美是音乐教学的重要价值，因此，课程改革树立以审美为核心的教育理念，丰富学生的审美体验，提高学生审美能力，丰富生活，让人优雅而充满爱。教材乃至整个教学过程都必须体现这一理念。席勒提出了一个独立的类别：“美育促进健康教育、宣传教育和道德教育，以及审美教育促进欣赏美的能力，美学教育的目的是培养人类整体的感性和精神力量”。而为了尽可能地培养全面和谐发展的人，我们可以看到审美教育的整体力量、教育中的独特地位和作用与音乐审美能力的提高也影响着审美教育，其作用非常重要。
音乐教育是素质教育不可或缺的重要内容,是加强学生综合素质的有效途径,是提高中学生审美意识的重要方式。在中学音乐教育中,音乐教师自身的审美意识是进行审美意识塑造的根本前提。通过教师审美意识的提升将提高学生音乐审美意识养成的效果。在进行学生音乐审美意识培养的过程中,教师还可以综合借助多种手段让学生自身成为审美意识的主体,突出学生审美情趣的培养,改善学生固有的音乐学习传统,从而在进行音乐知识学习的过程中实现中学生综合素质的培养。

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