校本研究对弥补国家课程开发不足、建立学校教学特色等具有重要意义，虽然我国的校本研究起步较晚，但近年来相关研究在我国基础教育课程改革中的热度不断提高。宣卷作为古老的民间传统艺术，融入中学校本课程无论是对学生培养还是对宣卷艺术的传承都具有重要的意义。本次研究以常熟实验中学为例，对宣卷融入中学校本课程的路径与对策进行研究，认为应当将曲艺宣卷融入校本课程的教学纲要，要培养高度熟悉宣卷的师资队伍，并且需要编纂宣卷的特色教材以及构建适用于宣卷教学的大环境与软硬件设施。在对策上可以采取多样的形式提升学生兴趣、以研究性学习的方式进行深入研究。希望能对国内校本课程的设计以及曲艺宣卷的传承提供有价值的参考。
目录
绪论 1
1.关于曲艺宣卷融入中学校本课程的相关理论概述 1
1.1国内校本课程研究现状 2
1.2宣卷的起源与发展 3
2.关于曲艺宣卷融入校本课程的价值 3
2.1音乐教学方面 3
2.2道德教育方面 4
2.3增强文化素养方面 4
2.4核心素养方面 5
3.关于曲艺宣卷融入中学校本课程的可行性调查分析以常熟市实验中学为例 5
3.1曲艺宣卷校本课程开发现状调查 6
3.2调查内容 6
3.3调查结果分析 6
4.关于曲艺宣卷融入中学校本课程的路径与对策 7
4.1开设宣卷校本课程 7
4.2培养高速的熟悉宣卷的师资队伍 7
4.3编纂高标准的囊括宣卷的特色教材 8
4.4构建适用于宣卷教学的大环境与软硬件设施 8
4.5运用多样的形式提升学生的兴趣 8
4.5.1课外设立宣卷社团 8
4.5.2搭建展示舞台 8
4.6以研究性学习的方式深入研究 9
4.6.1组织学习小组，探讨交流宣卷文化 9
4.6.2让学生进行实地采风 9
4.6.3聘请老艺术家进校园讲解 9
4.7教学的实施 10
4.7.1课前进行充分准备 10
4.7.2运用情景教学法教学 10
4
 *景先生毕设|www.jxszl.com +Q: ^351916072# 
.7.3运用体验式的教学 10
5.关于曲艺宣卷融入中学校本课程的意义 11
5.1弥补国家课程开发的不足 11
5.2有利于民族音乐的传承与发展 11
5.3拓展学校的音乐课程资源，形成特色学校 11
5.4有利于培养学生的民族情结，提高学生对民族音乐的认识 12
结语 13
参考文献 14
附录 15
致谢 16
绪论
2001年就已经颁布了有关全日制义务教育《音乐课程标准》(试验稿)第四部分“课程资源开发和利用”中规定:“实行国家、地方、学校三级管理，除国家课程以外，地方和学校自主开发的课程各占有一定比例，地方和学校应结合当地人文地理和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源”。音乐教学的校本课程开发研究目前也受到人民的重视，这些年研究成果很多，因为音乐校本课程的开发自身就是突出各个地方不同的地方特色。而宣卷作为非物质文化遗产中特色传统音乐文化，正面临着损坏、消失和破坏的严重威胁。随着时代的发展和人们欣赏音乐的风格变化，宣卷已渐趋衰落。为传承和发展本地区特色传统音乐文化,我认为将宣卷作为地方重要的文化课程资源，把它整理、开发成具有地方特色的校本课程，视为对其保护和传承的有力途径。因此,提出了将宣卷融入中学音乐校本课程作为本研究的课题。 
习主席主席在文艺座谈会上也提出我们要继承和发展中华民族优秀的传统文化，这已然是当今社会的一种趋势，而非遗宣卷也正是我们需要去继承和发扬的宝贵的传统文化。宣卷作为非物质文化遗产，它需要新鲜血液来传承，学生应该是弘扬和传承非物质文化遗产的重要力量，学校作为教育的主阵地更是责无旁贷，但现状却是非物质文化遗产教育在初中学生知识传授中只限于各教学书上零星的呈现，并没有有效展开更别谈非物质文化遗产校本课程的开发。因此，把当地的本土音乐文化与学校的课程相结合的校本课程的开发，创办出特色的学校教学，这种教育活动不仅丰富了我国各民族文化的多元性,还促使我们充分的利用这些宝贵的文化资源，更好的使当地的优秀传统文化得到传承和发展。本课题研究有助于全面了解中学音乐校本课程的开发以及实施情况，根据已经取得的成绩做出总结，研究现阶段曲艺宣卷校本课程的开发能否在本地很好的开展下去,从而进一步推动宣卷在中学音乐校本课程的开发。
1.曲艺宣卷融入中学校本课程的相关理论概述
1.1国内校本课程研究现状
我国的校本研究起步较晚，但是校本课程开发的理论与实践近年来逐渐成为教育界关注的焦点。作为基础教育的热点问题，大量学者都对校本课程进行了深入的研究并取得了各方面的成果。通过大量文献的查阅，总结主要有下：
徐玉珍从校本课程的开发理念上进行探讨，认为在课程的开发与设计中最重要的就是需要坚持以学生为本。课程开发无论是哪种类型，都必须兼顾三个方面，一是社会发展，二是学生需要，三是学科知识体系，通过不同类型课程的不同权重，做到三个方面的有机结合。
崔允漷在《我国校本课程开发现状》中对国内校本课程开发现状进行了整体的探索，靳玉乐在《校本课程的实施：经验、问题与对策》中对我国当前校本课程开发现状中存在的问题进行了探讨，通过一系列的论证总结出了我国校本课程开发中“概念模糊，影响品质，定位过低，权利分享不足，教师的课程意识与开发能力薄弱”的问题，并且针对这些问题提出了相应的解决对策。
李臣之曾对校本课程开发的评价提出校本课程首先需要坚持持续发展，其次在课程的选择与设计中要坚持人本自然主义取向，并且认为在界定评价范围与评价尺度方面必须在“实做”中进行。除了实做之外，也需要注意方法的选取，并且针对方法选取对档案袋评定、公示以及综合评定进行了较为详细的阐述。

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