摘 要中国传统民族音乐文化是世界文明的重要组成部分，是人类的宝贵文化财富之一。需要我们不断传承与发展下去。民族器乐教学作为一种很好的传承与发展民族音乐文化的手段，不仅能增强学生的民族文化意识，更能提升学生的民族文化自豪感。其中，古筝作为传统民族器乐的代表，在音乐教学中的作用也是同样如此。所以，在中小学开展古筝课堂教学是十分必要的。但自从古筝教学进入中学音乐课堂之后，其发展现状并不容乐观，这也无形中暴露了音乐教学课堂中存在的问题，并且这些问题并没有得到及时的解决，致使古筝教学在中学音乐课堂中得不到快速有效地发展。笔者通过深入景德镇市第一中学，针对景德镇市第一中学古筝教学过程中存在的问题进行分析论证，通过实地考察和调查问卷以及访谈记录等研究方法，提出关于改善古筝教学的一些方法。本文主要分为四个章节第一章引言；第二章讲述古筝的起源和结构特点；第三章以景德镇市第一中学为调查对象，讲述了古筝课堂在该校音乐教学中的发展现状并指出了其中的不足；第四章讲述针对其存在的问题，给出一个实际可行的教学方法，并提出相应的改善建议和措施。
目 录
1.引言1
1.1课题研究的目的及意义1
1.2研究方法2
2.中国民族器乐“古筝”2
3.古筝教学在第一中学的发展现状调查4
3.1景德镇第一中学古筝课堂教学发展现状调查4
3.1.1调查的目的4
3.1.2调查的方法4
3.1.3调查的内容5
3.2景德镇第一中学古筝课堂教学发展存在的问题5
3.2.1教学方面存在的问题5
3.2.2课程方面存在的问题6
3.2.3 师资和教学体系方面存在的问题6
4. 古筝教学在中学音乐教育中发展现状的改善策略与建议7
4.1改善策略7
4.1.1教学方法与手段7
4.1.2教学内容设置8
4.1.3完善教学体系8
4.2教学反馈与评价9
4.2.1教学反馈9
4.2.2教学评价10
结语11

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参考文献12
附录13
致谢171.引言
古筝作为我国的传统民族乐器，是我国特有的、十分重要的乐器之一。关于古筝的记载是从战国开始的，随着时代的发展，古筝逐渐走向群众，成为一种传播广泛，具有很强的学习价值的古典乐器。为了适应国民对古筝学习的需求，古筝教学逐渐走向中学教育，满足广大学生对于传统乐器的向往和追求。但是现阶段的古筝教学在教学方式、课程设置等方面存在一些问题，加上各地区师资水平的不平衡，评价体系的不完善不健全，导致了古筝教学效果差，教学质量不佳的现象。
本文将从古筝教学过程中教学方面、课程设置方面、教学师资方面、教学评价体系等方面进行阐述，为古筝教学提出可借鉴的建议。
1.1课题研究的目的及意义
（一）课题的目的
2011年版九年义务教育全日制中小学音乐教学大纲明确要求：要使我国中小学生了解优秀的民族音乐，激发学生对爱国音乐艺术的感情，增强民族自豪感、自信心。为了响应教学大纲的要求，目前，很多中小学都开设了学习民族音乐的校内课程，这对真正继承、弘扬和发展民族音乐文化来说，是真正的落到了实处，具有非常重要的意义。
笔者利用课余闲暇时间在景德镇市第一中学进行了一段时间的深入调查。深觉弘扬民族音乐文化从孩子抓起的重要性和可行性，但同时也发现了三个问题：一是一部分中学生对于古筝的学习目的不明确，有的学起来三心二意，甚至有的学习就是三分热度，坚持不了几节课就放弃学习了，缺乏学习的兴趣；二是古筝教学方面还没有形成一套系统、完善的教学体系，在教材使用上也是较随意、教材单一没有针对性等；三是缺乏专业的古筝教学教师和古筝教学方法，实际课堂效果欠佳。所以，笔者以景德镇市第一中学古筝课堂教学为研宄对象，希望能够在此课题上做出相关结论，为解决当前很多中小学开设的民族器乐教学课堂普遍存在的类似问题，提供一个切实可行的解决方式与方法，从而不但让古筝教学、民族器乐教学真正立足于校内课堂中，而且也真正能达到弘扬、发展和热爱民族音乐文化的目的。
（二）课题的意义
目前，有关对古筝类教学研宄的文献和文章比较丰富，大部分属于教学法上的建议与研究，但以中学古筝教学作为调查研究对象，在教学实践中探究古筝教学如何真正立足于学校课堂的研究相对较少。本研究以当今古筝教育为背景，深入地了解中学生校内古筝教学存在的主要问题，总结出比较科学、完善的课堂古筝教学体系，完善加强民族器乐在教学课堂的教学方式方法与课程体系。让学生更深刻地感受到民族器乐古筝的魅力，推动古筝教学在中学音乐教育中的良好发展。
1.2研究方法
（一）问卷法
采用设计问卷调查。发放教师问卷3份，全部收回。有效率100%。发放学生问卷60份，全部回收，有效问卷57份，有效率95％。并对数据进行分析。问卷内容涉及学生对古筝课的教学体验，学生对古筝演奏技能的掌握情况、对基本音乐知识的掌握情况，对所学曲目的了解情况等。根据问卷的调查结果分析其学校古筝集体教学的种种要素，反映其教学现状。
（二）访谈法
为了体现本文的客观性，笔者采用访谈法，先设计好访谈问卷，然后在第一中学古筝教室对三位古筝教师及部分学习古筝的学生进行访谈。访谈内容涉及古筝课时分配，教学内容，教学方法，教学质量等方面问题。通过分析整理访谈结果，对比不同学生和老师对于古筝课堂的感受，得出该校师生对于音乐教育的看法和态度。
（三）观察法
笔者通过为期三个月的教学实习，认真仔细的观察所接触的学生，了解其关于古筝学习的感受，做好相关记录，分析不同对象所反馈的不同情况，综合探究音乐教育在实施过程中存在的问题，经过真实可靠的所见所闻，结合所学知识和所收集的文献资料，进一步探究教学过程中可以改进的策略和方法。
2.中国民族器乐“古筝”
2.1中国民族乐器“古筝”
中国古筝的文化发展已经有几千年的历史，作为中国极具影响力和独特性的民族乐器。古筝有着悠久的历史渊源和独特的基本构造，更具有深远的社会影响，是我国十分重要的传统乐器之一。

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