摘 要土家族民歌是中国传统文化组成的一部分，其中土家族民歌在其艺术史上具有非常重要的地位。土家族民歌是由歌词与乐曲结合而构成的民歌，它是文学与音乐交会的产物。在当下新课标下背景下，对于传统文化继承，编写土家族中学音乐教材是非常可行的和重要的。本文通过对土家族民歌进中学校园进行调查分析，希望传递更多的土家族民歌，在当地中学可以有更多的乡本教材出现，让中学生能够了解本民族的文化，增强本民族自信，让读者能够通过阅读来关注土家族民歌的传承和发展。
Key words: Tujia folk song townshipbased textbook Importance and feasibility目 录
1. 绪论 1
1.1 选题缘由 1
1.2 选题意义 2
1.3 研究方法 2
2. 国家新课程标准背景下的音乐教育 4
2.1 新课程标准下音乐教育的机遇 4
2.2 新课程改革推动音乐课程发展 4
2.3 新课程标准下校本教材有待提高 5
3. 土家族音乐教材进入课堂的可行性 10
3.1 土家族音乐教材进课堂继承传统文化的必要性 10
3.2 新课程标准下土家族音乐教材发展新形势 10
3.3 土家族地区校本教材开发的资源优势 11
4. 土家族音乐教材进入中学的重要性 13
4.1 土家族音乐教材进入中学弥补国家课程开发不足 13
4.2 土家族音乐教材进入中学有利特色课堂开展 13
4.3 土家族音乐教材进中学让土家族民歌焕发新的生命力 16
5. 土家族音乐教材进中学课堂的教学思考 18
5.1 土家族音乐教材进课堂的建议 18
5.2 土家族音乐教材进音乐课堂的反思 20
结语 22
参考文献 24
附录 25
致谢 26
1. 绪论
所谓百里不同风景，千里不同风俗。环境对于这个地区的风俗习惯、生产生活、性格特点产生很大的影响。龙山县位于湖南省西北部，北连湖北，西连重庆，被誉为“湘鄂川之孔道”，这
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里地处武陵山区 夏季高温多雨，冬季温和少雨。由于这样的地势环境以及当地梯田劳动文明，古老的土家民歌就孕育在这块土地上。
土家族先祖由于战乱纷乱带领家眷族人躲避到龙山县当时这个蛮荒之地。农耕时代，由于大山阻隔，隔河相望，先祖为了方便交流沟通，不得不以呐喊吆喝的形式进行交流沟通，先祖农作时伴随着吆喝以及一种隔山呐喊的形式，成为先祖他们不可缺少的精神食粮。这就产生了我们土家族最早的民歌。由于这个地区特殊的环境，所以土家族民歌在旋律、节奏、表演上十分豪放、壮丽、雄伟、古朴而严谨，比如祭祀歌曲、摆手堂歌曲庄重而肃穆，而劳动号子奔放有力，山歌十分豪放壮丽，在生产生活中表现家人情感的哭嫁歌、哭丧歌，表现了对家人热爱、思念，不同的形式土家族民歌有着众多丰富表现力。
随着历史发展，土家族民歌有了更多的演唱方式和丰富的题材。这种音乐形式表现了当地社会生活，风俗习惯，它与土家族文明相依相存,如今，古老的文明从湘西的山野乡村，一路传唱敲打出湖南，走向世界，在湘西这片古老的土地上，历代传承，久久不息。
此次作者通过对于土家族民歌的调查，希望有更多的优秀人才可以了解土家族民歌，在中学也可以有更多的乡本教材出现，让中学生能够了解本民族的文化，增强本民族自信，能演会唱本民族的民歌，让土家族儿女能够继承我们民族优秀的文化，让它在这片土地上能够再次焕发风采，生生不息。
1.1 选题缘由
选择这个题目的缘由。首先，我作为一个土家族人，我想让更多的人能了解这个神秘的文化，它是值得让我们去研究探索，让更多的人看到土家族的文化。作为土家族人，应该为弘扬本民族文化贡献自己微薄的力量，而今土家族民歌在缩小，文化潮流更新迅速，传唱土家族民歌的艺人急剧减少，这一项非物质文化遗产，眼看它在走向衰弱，土家民歌特有的文化随之一去不复返，让人着实感到惋惜痛心。作为土家族的一份子，我想让土家族文化为大家熟知。
当前教育实行的音乐新课程标准中1：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；2：强调音乐实践鼓励音乐创作；3：弘扬民族文化，理解文化多样性；4：突出音乐学科特点，关注学科综合；5：面向全体学生，注重学生个性发展。作为祖国的未来，中学生是未来建设国家的中坚力量，是华夏民族复兴的主体力量，是每个民族传承的主体，所以，对于民族文化的传承，我们要把希望寄予给我们祖国的下一辈，本文通过实地考察，文献收集等研究方法，对土家族民歌进行调查分析，揭示了土家族民歌的美，同时，也希望对土家族民歌的生存发展进行分析，让更多的人关注土家族民歌的传承发展。
1.2 选题意义
中国的文化博大精深，丰富多彩。中国有56个少数民族，每个民族都是中华文化的重要组成部分，这些文化我们可以不断探索发现更多有趣新奇的部分。土家族文化作为中国文化的组成，我们在当地开展土家族民歌的学习，就是为了土家族的音乐文化精华继续传承下去，让土家族音乐焕发光彩，保护我们土家族的非物质遗产文化，有利于文化的传承，增强本民族的民族自信。通过学习我们土家族优秀文化，我们不仅仅可以了解本民族的历史文化，我们还能学习到本民族的艰苦奋斗、顽强拼搏的精神。我们能取其精华，去其糟粕，加以创新，能够激发更多的人们认识土家族民歌，建设土家族民歌。
现在国家的音乐新课程标准。对于当下弘扬民族文化，理解文化多样性。让学生通过音乐知识，熟悉并且能够热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国情操，反映当下的音乐文化，也应该纳入音乐课堂的教学内容。有利于深化人民的认识，现在教育汉语的普及，让我们很多本土的学生缺失对于本土音乐的了解认识，如果在教育中采取双语教学，既能够让我们的语言不会流失，也能让学生对于本民族能有更多的认识，一直以来，由于我们土家族没有文字，所以以口口相传的方式能够传至至今十分不易，所以，我们要求重视它，应该从小教育开始培养，在潜移默化中增加对它的认可，增加人民的认识。让我们的语言不在流失，建设好土家儿女的精神家园，以上都是我们土家族人民的一种美好的愿望，这个愿望的实现，还有待时间的公正检验。

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