摘 要 本文通过分析核心素养以及其中的“文化理解”，对核心素养背景下中学音乐的教学模式进行初步研究。音乐新课标在2017年版发行，它的核心是形成了学科核心素养，延续审美核心，强化音乐实践，呈现音乐形式的多元课程。于是音乐学科核心素养被分为三大类，审美感知、艺术表现和文化理解。文章介绍核心素养的背景、现实意义以及相关动态，阐述当前音乐教育的现状。解读核心素养中“文化理解”的意义。通过举例在中学课堂教材中“文化理解”的运用阐述音乐核心素养和党的十九大提出的“立德树人”的文化贡献结合的意义。
目录
绪论.....................................................................1
1.核心素养的背景以及现实意义............................................2
1.1中学音乐教育现状.......................................................2
1.2核心素养的提出.........................................................3
1.2.1核心素养的修订背景.................................................3
1.2.2核心素养的具体内涵.................................................3
1.2.3确定音乐学科核心素养的主要依据.....................................4
2.核心素养之“文化理解”解读..............................................5
2.1文化理解的具体内涵.....................................................5
2.2将“文化理解”作为核心素养主要依据.......................................6
2.3“文化理解”素养的具体目标.
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3.核心素养之“文化理解”具体实施途径.....................................8
3.1在中学课堂中的体现.....................................................8
3.2在课外实践活动中的体现................................................13
4.“文化理解”在立德树人中的文化贡献...............................15
4.1立德树人的内涵........................................................15
4.2“文化理解”在立德树人中的贡献..........................................15
结语.......................................................................17
参考文献.................................................................. 18
致谢.............................................................19绪论
音乐是人类最具普遍性和感染力的艺术形式之一。作为人类文化的重要载体，音乐蕴含着丰富的历史内容和人文内涵。在2017年发布的新的高中音乐课程标准，提出核心素养的概念。确定了三个主题词——感知、表现、文化，并在此基础上完善了每一个素养的体系。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念和关键能力。
其中“文化理解”作为为核心素养之一，是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化中音乐艺术的人文内涵。音乐最擅长把情绪情感淋漓尽致的表现出来，正是通过这些方面，去了解不同的音乐所带来的不同的文化差异性。
关于“文化理解”这一块，新课程目标指出，理解音乐是人类文化的重要构成，了解音乐文化可以扩大经验的视野，了解世界优秀音乐文化，并尊重人类文化的多样性。如今，世界音乐文化存在于多系统，多元化的形式，其中大部分是东方和西方的两大体系。学生的情感是精妙和多样的，而音乐所呈现的也是一个不断变化的过程，恰好对应着人的情绪情感的变化和起伏。
1.核心素养的背景以及现实意义
1.1中学音乐教育现状
随着十八届三中全会的召开，我国的教育体系也逐渐的完善起来了。与此同时艺术教育以及音乐教育也发展迅速。
我国一直倡导全面发展素质教育，道德，智慧，身体和美育。在今天的中学，音乐课程已成为不可或缺的课程。在江苏地区，音乐艺术也首次被纳入考试。在这中间，这是一个质的突破。
我国一直都倡导着素质教育、德、智、体、美全面发展，在现如今的中学里音乐课成为了一门必不可或缺的学科，甚至在江苏地区首次把音乐美术纳入了中考之中，这是一个质的突破。
现如今高校中出现了越来越多的优秀的音乐师范生，他们的出现给中学音乐教学注入了新鲜血液。正是通过他们在实际教学之中，积累了很多宝贵的经验使得音乐教育的发展速度越来越快。

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