目 录
1前期设计分析 1
1.1背景与现状分析 1
1.2设计目的和意义 1
2市场调研 2
2.1目标市场现状 2
2.2竞品市场调查 3
2.3现有产品分析 4
3设计构思 5
3.1目标人群与风格方向定位 5
3.2设计过程构思 5
3.3最后方案总结 7
3.4产品最终方案 8
3.5产品整体效果和细节展示 10
结 论 11
致 谢 12
参考文献 13
附录A工程图纸
图A1六视图
图A2三视图
附录B查重报告
1前期设计分析
1.1背景与现状分析
自闭症（孤独症）在儿童的感觉、情感、言语、思维、行动和行动的早期阶段是一种发展停滞。这也是最常见和最典型的共同发展停滞。他们没法沟通、互动、表达、没法明白他人的情意。根据2012的调查，150个新生儿中有一个会有这样的孩子，也就是说，世界上大约有6700万人患有自闭症，而且人数还在不断增加。语言、思考、认知、情感和社会主动能力这些在自闭症患者身上都与常人有明显的差异。这些都是大脑新皮质这个行控中心出现问题衍生出来的表现。很多自闭症患者都有必须随身携带的物品并且无法接受这些物品离开身边，他们行为固执且对环境敏感。调研结果显示:顺着他们的逻辑和行为可以加强我们与他们的互动。他们对一件事也许需要反复很多遍才能记住。他们可能对某样东西着迷，用来自我刺激。有良多自闭症患者的镜像神经元没有彻底破坏，可以通过医治改善。另有一些自闭症患者属于高功效自闭症患者，通过训练可以去作一些工作。
因为自闭症儿童的症状多表示为社会交换停滞,是以诸多初期钻研聚焦于社会认知来寻觅自闭症的病因，可是近些年来人们试图从医学，生物学等角度去钻研，并获得一些希望。自闭症儿童的人际关系停滞,首要是对别人的生理状况不克不及猜测判定，他们以为致使自闭症的首要原因便是“生理理论”的停滞。他们经由实验发现自闭症儿童不仅不可以明白别人的用意和行动，对事物暗地里的意义也没法体会。
由于孤独症 *51今日免费论文网|www.jxszl.com +Q: ^351916072* 
的病因尚不清楚，孤独症的治疗仍以行为主义实践、感觉统合练习、结构化教学等教学实践为基础，迄今为止尚未发明专门治疗自闭症的药物。第一类自闭症药物是抗抑郁药、中枢快感药物和许多其他由美国食品和药物管理局批准的药物。尽管这些药物可以显著的改良孩子的情感和攻击性行为状态，可是这些药物也会致使就寝，饮食，胃肠道消化等多种不好的影响。
利用行动主义疗法以为自闭症是一种行动失和谐行动缺点。ABA行动练习采取一对一（一个练习者指点一位患者）的体例，典范的是对学龄前儿童应用分离式讲授经由过程行动强化练习可以改良这些缺点。从行动实践的实践来看，孤独症儿童的干预越早越好，越早越好。按照脑的可塑性学说，人的大脑在03岁发育最为敏捷，12岁时大脑根基发育彻底。是以干预年龄越小，效果越好。
自闭症儿童玩具多是一些引导他们动手能力的益智玩具，更多的是训练器材，而重要的是应该让孩子与玩具互动与人互动。拿现有的机器人NAO来讲，他的计划者是如许来描写他的“咱们计划的智能机器人表面像人，但不是全功能的人。他们可以或许帮忙自闭症儿童全由于他们够简略，他们的独一功效便是对话和交际。”自闭症儿童不愿与人沟通，就好像隔着一堵墙，我希望通过我的设计让自闭症儿童与机器人对话社交做游戏。
1.2设计目的和意义
使用人性化的机器人通过干预自闭症儿童日常行为的方式去帮助他们学会如何像个普通的孩子一样去成长去与人沟通交流，辅助他们去逐渐看懂学会别人做任何事情的含义。机器人只是一座桥梁帮助我们去看懂他们，也帮助他们去看懂我们。自闭症儿童陪伴机器人主要是想帮助增进患者说话发育，进步社会交往本领，把握基本生活技术和进修技术。
孤独症的本质的侵害是认知障碍，表示在初期的分享性注重和饰演行动上。分享是与他人分享快乐的东西，游戏疗法是一种心理治疗。自闭症儿童一般无法直接的表达自己内心的需求，而机器人通过与儿童对视、交流和做游戏来了解并分析，观察他们的肢体行为情况来了解他们的心理需求，像一个真正的玩伴一样陪伴他们了解他们，更加方便家长了解孩子，打开心扉，使自闭症儿童不再感到孤独。
自闭症儿童缺少与人相处和自动进修的本领，经由过程陪同机器人的计划帮忙他们进修若何与人交换，帮忙自闭症儿童在与机器人的打仗中操练人类社会的互动行动基于人工智能理论。根据对机器人和帮助手段进行研究，计划出人性化的机器人，尝试着构建不变的、可预见性的、与人彼此沟通联系、以进修技术为目标的情况。从心理学方面斟酌，将人性化机器人作为中间桥梁对自闭症儿童进行分析和教诲干预。
2市场调研
2.1目标市场现状
智能机器人对儿童教诲的重要性已被社会普遍认同，作为儿童游戏初期的主导，机器人教诲是儿童进修和融入社会的最好途径。当前基于机器人的自闭症儿童康复练习的文章相对来说较多，但是通过陪伴机器人来影响干预自闭症儿童日常行为来辅助治疗的方式较少。经过分析自闭症儿童教育的近况，并联系近年来国内外针对自闭症儿童举行机器人干涉干与的首要研究成果，所建立的智能机器人教诲与过去一般的康复练习整合的新方式，提出基于智能陪伴机器人干预练习的三种模式，即个体练习、小组练习与团体练习，来改善他们的认知意识，增强他们的说话逻辑，增进他们的社会交往本领。
经由过程有机器人介入的讲授情境描述来看，引导基数为十的自闭症儿童与人形机器人进行交流沟通互动。察看自闭症儿童在眼神谛视、社会交往和进修使命完成方面的表示。成果是10名儿童在有机器人介入的讲授中，眼睛谛视次数更多，恬静时候明显增添。9人“谛视”行动现实互动次数到达尝试理论互动次数的50%以上，行动准确率到达80%；5人“挥手”行为的实际交互频率达到实验理论相互作用频率的50%，7人行为的准确率达到50%；7人“说你好”行动互动次数到达尝试理论互动次数的50%以上，4人行动准确率跨越50%。结论是机器人有助于改良自闭症儿童的社交能力、专注力与行为能力。

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